2016新编从用人单位对体育专业毕业生的评价及要求谈学生的培养

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1、用人单位对体育专业毕业生评价及要求谈学生的培养仝东峰1焦建军2（陕西理工学院体育学院陕西汉中723000）摘要：本文通过人才交流会，采用访谈和问卷的方法，搜集，归纳用人单位对体育专业毕业生的评价要求，寻找高校体育教育专业学生培养和社会需要的差距，提出解决办法。关键词：用人单位；体育专业毕业生；评价；培养1前言在社会主义市场经济的体制下，随着高校招生和就业制度的改革，每所学院都面临着“生源市场”和“就业市场”的激烈竞争。只有好的“就业市场”就好的“生源市场”。有了生源学校才能发展、壮大。那么高等学校培养的学生“产品”能否适应用人单位（顾客）的需要,这个

2、课题就放在我们面前。本文就通过用人单位的卷及访谈来分析我们培养的产品和顾客需要的差距及提出解决的办法。2研究方法2.1访谈法想用人单位和招聘人员访谈了解社会需要什么样的毕业生。2.2问卷调查法向部分用人单位发放问卷调查表，了解毕业生的实际值和用人单位期望值差距。2.3查阅有关人才就业和学生培养的资料。3结果与分析3.1用人单位对毕业生各种因素重视程度表1用人单位对毕业生各种因素重视程度非常重视（%）比较重视（%）一般（%）不太重视（%）不太重(%)未回答（%）合计（%）所学专业62.129.94.80.303.9100综合能力44.740.27.11

3、.30.36.4100学历层次43.143.46.81.305.5100学习成绩28.057.67.11.60.35.5100外语水平19.349.519.62.30.39.0100面试时的印象14.157.216.11.3011.2100毕业学校的知名度12.945.029.33.51.08.4100性格和态度10.647.925.73.20.30.6100性别8.734.437.07.14.88.0100学校和教师的评价8.443.430.55.11.610.9100相应机能资格证书7.148.628.04.20.311.9100政治面貌（是否党

4、员）6.840.535.75.53.28.4100家庭出身和背景1.66.434.128.318.610.9100其他0.64.29.01.01.683.6100基金项目：陕西理工学院科研基金项目项目编号：SLG0841通过表1可以发现用人单位在录用毕业生时，对家庭出身和背景为的其他因素均偏向重视。其中非常重视的因素主要有：所学专业，综合能力，合学历层次；其次是学习成绩，外语水平，和面试时的印象；其他回答非常重视和比较重视合计超过50%的因素有：毕业的校的知名度性格和态度，相应技能资格证书，学校和教师的评价。性格和政治面貌相对而言起得作用小。由此可见

5、，用人单位在接受毕业时主要考虑的还是个人的业务素质、综合能力和态度。3.2用人单位接受毕业生的业务素质期望值和真实值的问卷表2用人单位接受毕业生的业务素质期望值和真实值期望值真实值1、制定教学文件于训练计划0.71020.58642、讲解示范0.81160.70373、组织教学与训练0.81160.69094、合理安排负荷0.70000.57645、发现纠正错误0.75760.62966、合理运用教学训练原则0.72460.59757、总结教训训练工作0.68120.57528、带队参加比赛场指挥0.72460.65999、对运动队和学生的管理0.7

6、2460.619910、教书育人0.78790.646711、组织比赛0.62320.596212、裁判工作0.65220.6400注：表中数字为模糊数从表2可以看到教学训练工作诸多方面，学生的实际值低于期望值，这反映目前我们教学存在着重技术训练，轻教学训练能力培养的倾向。3.3用人单位对毕业生综合能力期望值和真实值的问卷调查表3用人单位对毕业生综合能力期望值和真实值的问卷调查表期望值真实值1、自学能力0.78260.60382、观察判断能力0.70380.59333、创新能力0.72000.52484、语言能力0.70480.55155、文字表达能

7、力0.69450.50006、协调人际关系能力0.62670.5833表3可以看到毕业生在综合能力方面和用人单位的要求都有差距，其中在观察判断能力和创新能力方面的期望值和真实值差距较大，这说明在学生综合能力培养方面是我们一个薄弱环节。3.4用人单位对体育专业毕业生的建议表4可以看到用人单位回答列举前两位的是加强专业知识的培养，扩宽知识面和动手能力和专业技能的培养。显然，用人单位需要的是知识面宽和动手能力强的人才，这是高等学校改革应该重视。表4用人单位对体育专业毕业生的建议选项百分比（%）加强基础知识的培养，扩宽知识面29.9加强动手能力和专业技能的培

8、养20.3加强人生观、职业道德和老大态度方面的培养14.5加强专业知识的培养12.5加强基础知识能力的培养1