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时间:2018-11-24
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1、幼儿园教师培训实施方案为适应幼儿教育改革发展需要,进一步促进我县幼儿教育均衡发展,提升乡镇幼儿园教师队伍素质,根据教育局关于幼儿教育工作的总体安排,结合我县乡镇幼儿园教师队伍建设实际,制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导,深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和《幼儿园教育指导纲要》精神,围绕幼儿园新课程改革对幼儿教师专业发展的全新要求,构建实践、互动、多元的课程体系,提高乡镇幼儿教师的师德修养、专业水平和职业技能,推动我县幼儿教育的改革和发展。二、培训对象全县乡镇幼儿园在职教师。三、培训目标通过开展以师德教育、教育教学基本技能、新《纲要》、现代教育技术为重点内容的培训,使
2、幼儿教师树立终身学习的思想,加强师德修养,更新教育观念,提升教育能力,促进专业化发展。1.提高幼儿园教师的政治素质、法律素质;热爱儿童,热爱教育事业;爱岗敬业、为人师表,提高教师心理素质和职业道德水平。2.深入理解并自觉贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,提高幼儿园教育活动的设计和实施能力;积极开展幼儿教师职业技能训练,提高教师的教育技能技巧。3.充分认识应用现代教育技术的重要意义,提高教师将教育技术与幼儿教育活动整合的意识和能力,以及运用教育技术丰富学习资源,更新学习内容,改善研究方法的意识和能力。四、课程设置(一)课程设置原则乡镇幼儿园教师全员培训的课程设置,遵循以下几个原则:
3、1.实践性:充分体现幼儿教师继续教育的针对性和实效性,课程内容紧紧围绕幼儿园教育实践,将幼儿教育的先进理念和专业理论融于实践,关注教师实践经验,提升教师实践智慧。2.互动性:力求反映先进的培训理念,关注教师成长过程,以教师对自身教育活动的研究和反思为起点,为教师与课程的对话、互动创设空间,促进教师建构新经验,生成新理念。3.多元化:以提升乡镇幼儿教师整体素质为目标,充分关注幼儿教师在年龄、地域、发展层次、个性特长、学习方式等方面的差异,以及师德修养、专业水平、实践能力、职业技能、教育技术等多方面的发展需求,构建多元化的课程体系。(二)课程内容1.师德教育邓小平理论和“三个代表”
4、重要思想,教育法律法规,新世纪幼儿教师职业道德规范与修养,幼儿教师心理素质培养与心理健康维护,幼教名师优秀事迹等。2.教育教学实践能力培训1)《幼儿园教育指导纲要》解读2)分学科教学法3)幼儿一日活动安排与幼儿发展4)主题教育活动设计与实施、游戏的组织与开展、环境布置、区角活动设计与实施3、基本技能培训1)美术(以蜡笔画为主)2)基本舞蹈动作3)音乐(以基本弹奏为主)4)应用文写作(总结、论文、教育叙事、案例等)4.现代教育技术培训幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义,幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能,运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。五、培训形式县镇
5、幼儿园教师培训形式强调开放性,多样性和创造性,具体做到四个结合:即集中培训与分散学习相结合,名师骨干指导与自我提高相结合。理论学习与教学实践相结合,业务指导和品格熏陶相结合。充分运用幼儿园城乡共同体这一载体,进一步深化师徒结对这一有效形式(由骨干教师分片承包,全县分为:大洋片,嵊山、枸杞片,黄龙片,泗礁片),提高培训实效性。——积极组织形式新颖富有实效的集中培训。集中培训采取课堂教学、专家讲座、技能训练指导、专题研讨、现场考察、教育活动观摩研讨等形式,为教师提供专业指导、发展支持和交流平台。——指导教师开展个性化的分散研修。分散研修可以采取文本学习、网络学习、技能训练、研讨交流
6、、教育叙事、教学反思等形式,灵活方便教师的自主学习提高。六、考核认定1考核考核分过程考核和教学实践活动评定两个部分。过程考核采用学分制管理办法;参加培训的乡镇幼儿教师应完成300学时,计210学分的培训学习任务;其中集中培训120学时,计120学分,自训自练180学时,计90学分;教师参加每项培训经考核合格,计相应学时学分;由组班教师负责审核认定。教学实践活动评定将由组班单位组织教学实践活动评审组,对参训教师的教学实践水平直接进行考核。2、认定根据考核情况,参加培训的乡镇幼儿教师过程考核完成学分低于应完成学分80%的(即低于168学分)或教学实践活动评定不合格者,将不于结业。未
7、结业者由教育局与乡镇协调处理。要坚持以人为本,在安排培训时间、地点、组织方式、考核形式时,充分照顾幼儿园教师工作全日制工作的特点及心理上的适应性,创新管理模式,提升管理水平。教师进修学校二00八年四月附件1:乡镇幼儿园教师培训计划安排附件2:乡镇幼儿园教师培训报名表附件1:乡镇幼儿园教师培训计划安排2008年6月——2009年7月培训日期培训主题(课程)培训形式主讲教师组班(负责)人学分认定一、集中培训安排:(共计120学时,计120学分)2008年6月确定培训对象、落实培训内容。1、幼儿教
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