英语教育专业教学改革方案

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1、外语系英语教育专业教学改革方案一、教育行业职业分析（一）教师职业领域分析依据《中华人民共和国职业分类大典》，经分析研究，教师专业职业范围为教学人员（见下表）教育行业教师职业领域分析一览表职业小类职业本专业毕业生可从事的职业范围教学人员教师公立、民办学校及教学培训机构的教学人员二、就业方向通过对社会和教师行业的市场调查，我们基本掌握了教师业市场信息，对教师未来职业岗位、从业条件及具备的知识结构等方面进行了研究，对该专业的人才培养规格有了基本的认识。（一）人才需求英语教师行业目前的局面是：一方面，九年制义务教育阶段公立学校需要部

2、分高素质的英语教育专业的毕业生，但由于这些学校的教师编制已满，导致英语教育专业的毕业生大于社会行业需求，就业较难；另一方面，各级学校，尤其是农牧业地区乡、镇、村级的中小学英语课程大多数都由非英语专业的老师兼任，急需引进英语教育专业人才以改变现状。此外，民办学校及民办外语培训机构需要英语教师。近年，随着风靡全国的外语热，民营办学机构如雨后春笋，仅我市就有欧亚外国语学校、剑桥少儿英语学校、春苗外语培训学校、彼岸英语培训学校，热点外语培训学校等。此外民办中学也如雨后春笋。这些办学机构需要大量师资，这就为我系毕业生开拓了就业门路，我

3、专业的毕业生有不少人已经做了这些机构的教员。目前设立在我市的清华幼儿外语培训学校等用人单位已经向我专业预订部分学生。(二)毕业生就业范围与工作岗位分析1.就业范围调查分析表明,英语教育专业毕业生的就业范围主要在以下几个方面:(1)九年制义务教育阶段的公立、民办学校；(2)各公立、民办英语培训机构；(3)各类幼儿园。2.主要工作岗位本专业毕业生就业职业岗位群包括：（1）九年制义务教育阶段的公立、民办学校教师；（2）各公立、民办英语培训机构教师；（3）各类幼儿园教师。三、初级英语教师职业能力分析专业专业职业目标职业能力要求专业课

4、程要求专门技术能力关键能力英语教育初级中学小学幼儿圆教师专门技能专门技能单元学习、工作、创新思维能力知识整合课程教学技能1.备课技能2.讲课技能3.听说读写译技能4.命题能力5.试卷分析能力6.评价能力1.学习能力___获取新知识能力2.工作能力___完成工作任务能力3.创新思维能力___提出多种解决问题的思路的能力1.英语语音知识2.英语语法知识3.英语词汇知识4.英语语用知识5.教育学知识6.心理学知识7.教学法知识8.语言学知识1.实用英语语音2.实用英语语法3.教育学4.心理学5.英语教学法6.语言学概论7.英语听力

5、8.英语口语9.英语精读10.英语泛读11.英汉互译第二课堂组织技能1.教唱英语歌曲技能2.组织主题活动(如英语晚会)的能力3.创办英语板报的能力4.组织英语竞赛的能力1.音乐知识2.美术知识3.命题知识4.试卷分析知识1.英语教师职业技能训练2.英语测试多媒体操作技能1.播放多媒体资料能力2.使用语言实验室能力计算机与办公自动化知识计算机文化基础与办公自动化多媒体课件制作技能1.计算机办公自动化技能2.动画课件制作技能四、培养方案（一）专业名称：英语教育（二）培养目标遵照党和国家的教育方针,培养拥护党的基本路线,适应社会义

6、市场经济需要,德、智体、美全面发展，面向基础教育教学第一线，以九年制义务教育阶段师资为培养目标，牢固掌握英语基础理论知识和基本技能、具有教学专业技术和职业能力的实用型专门人才。培养的基本要求是：1.能够使用现代化教学手段和实践方法在初中进行英语教学的教师。2.培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技巧、较熟练的英语语言运用能力、可以满足一般社会需要的实用型人才。（三）培养规格：1.具有良好的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。具有较强的继续学习能力、语言与文字表达能力和人际沟通能力；具有较强的信息获取能力、社

7、会交往能力、协同工作能力和社会活动能力。2．掌握英语专业的基本知识和基本技能素质，具有一定的人文社会科学知识，能胜任初中及小学英语教育教学工作的人才，并具有一定的教育教学研究能力，且具备参与中小学教育教学管理决策的能力。。3.具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力与素质。4.较熟练掌握现代教育技术，掌握基本的实践教育教学研究方法。热爱专业，具有高尚的师德。5.学生毕业时应获得普通话二级甲等水平证书、教师资格证书；6.达到国家规定的学生体育和军事训练合格标准，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。（四）主要实训教学环

8、节及产学研结合l.为提高“两课”的教学实效，增加学生的社会实践知识，在“两课教学总学时内，安排实践教学(包括参加农村、学校调查访问、参观学习、讲座等)2周。实践教学结束，学生须写出实践教学总结。2．专业实践教学共34周，具体安排如下：(1)第二学期至第五学期，分别安排半周、一周或两周的情境