2017年湖北省技能高考文化综合考试大纲

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1、2017年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考文化综合考试大纲2017年普通高等学校招收中职毕业生技能高考，是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）毕业生参加的选拔性考试，因此该考试须具有一定的信度、效度和必要的区分度。文化综合考试大纲包括语文、数学、英语三个部分。语文部分参照教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》，结合我省各类中等职业学校语文教学的实际制定；数学部分参照教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》，结合我省各类中等职业学校数学教学的实际制定（数学符号使用现行国家标准）；英

2、语部分参照教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》，结合我省各类中等职业学校英语教学的实际制定。文化综合为一份试卷，包括语文、数学、英语三个部分，总分210分，其中语文、数学各90分，英语30分。考试时间150分钟。第一部分语文一、考试能力要求语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。A．识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。B．理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。C．分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进

3、一步提高了的能力层级。D．表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。E．鉴赏评价，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。二、考试内容与考核要求1．语言知识和语言表达（1）汉字①识记现代汉语普通话常用字的字音。A②识记并正确书写现代常用规范汉字。A（2）词语正确使用词语（包括实词、虚词）。D（3）句子..①辨析、判断病句。D病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明，不合逻辑。②变换句

4、式。D包括：主动句与被动句（包括“把”字句）、肯定句与否定句，常式句与变式句，以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。③根据语言环境仿句。D（4）正确使用标点符号。D（5）鉴别常见的修辞手法以及修辞手法的正确运用。D常见的修辞手法包括：比喻、借代、夸张、比拟、设问、反问、排比、对偶。（6）扩写语句，压缩或概括语段。D2．文学常识（1）识记中国、外国文学史上重要作家及其时代（国别）、代表作及作品中的典型人物。A（2）识记一些古代重要的文学体裁的基本常识。A（3）了解诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点。B3．古

5、代诗文阅读（1）理解常见文言实词在文中的含义，尤其能辨析同一词语在不同语境中的不同含义及古今词义的区别。B（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（之、其、而、则、乃、以、于、为、安、耳、夫、盖、何、焉、矣、哉、乎、也、所）。B（3）理解与鉴别不同的文言句式：判断句、被动句、省略句、状语后置句、宾语前置句（包括动宾和介宾前置）、定语后置句。B（4）理解与鉴别不同的文言词类活用。B（5）理解并翻译浅易的文言文句子。B（6）筛选文中信息，概括中心意思和评价作者的观点态度。C（7）赏析浅易的古典诗词。包括字词含义及画

6、面形象、思想内容及情感抒发、语言品味及修辞手法、构思技巧及诗歌风格等。E4．现代文阅读（1）理解文中重要词语和句子的含义。B（2）筛选文中的信息，归纳内容要点。C（3）概括、评析文章的基本观点或文章主旨。C、E（4）简要分析作品中人物以及作者的思想情感。C、E（5）分析文章的主要写作特点：①把握文章的语言特点（如朴实、幽默、富有文采等）C、E..①辨析文中修辞手法的运用。C、E②辨析文中语言表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）及综合运用。C、E③掌握文章的文体特点（理清说明文的说明顺序与方法；把握议论文三要

7、素的逻辑关系及常见的论证方法；能分析叙事文学作品中人物描写的手段——肖像、神态、动作、语言、心理描写，情节的安排——顺叙、倒叙、插叙以及自然环境、社会环境的描写对刻画人物、加深主题、渲染气氛所起的作用；能找出结构散文的主要线索）。C、E5．写作能写一般性的记叙文、说明文及常见的应用文。应用文写作范围：通讯（通讯报道）——对现实生活中有报道价值的人和事作真实报道。短评——对一件事、一个观点、一种思想行为、一种风气等作出针对性的分析评论。个人总结——对过去工作、学习、生活、思想中所取得成绩、存在的缺点和找出的经验教

8、训作具体归纳。书信——包括一般书信（如亲戚、朋友、同事之间交流思想、商量工作、研究问题的书信）和专用书信（重点是：感谢信、慰问信、倡议书、决心书、贺信、挑战书、应战书）。（1）记叙文考试要求D①可以记人为主，也可以叙事为主。②叙事应有条理，有详略；抒情、议理应寄于人、事、物上，避免空洞。③能用多种描写手段刻画人物形象。④语言力求生动，在叙述、描写的基础上，适当开展抒情和议论。⑤内容积极