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时间:2018-11-24
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1、口风琴教学反思[口风琴教学反思]幸福小学信红芳同学们对口风琴的学习积极性很高,一上音乐课特别高兴,经过一周的教学我觉得对课堂教学环节应稍改动一下,更有助于学生有效地学习,口风琴教学反思。一、对口风琴教学环节的调整我们的口风琴实施方案是课前拿出一部分时间先练习口风琴,再学习课本知识,我在班里尝试过,学生一开始对口风琴的学习比较感兴趣,学生正练习的比较投入时再开始学习其它内容,一部分学生的学习积极性不是很高,不能很好的完成本节课内容,教学反思《口风琴教学反思》(..)。后来这几节课我是这样来做的,先学习本堂课的内容,让同学明确本节课的目的,
2、让同学们以最快的速度学好该完成的内容然后再进行口风琴的学习,如果不能很好的万成任务,那么口风琴的学习时间就会相应减少。同学们会较积极地学习课本内容。二、口风琴的教学内容不宜过多根据学生的年龄特征,学生的接受能力也不同。如:歌曲《闪烁的小星》来说,五年级的大部分学生一节课能够较好的完成,三年级的学生需要两节课甚至还要多的时间来完成,一年级的学生一节课对五指的练习还不够熟练。根据学生的接受能力来增减学生需要学习的知识。三、课下多练习更有助于口风琴的学习让学生意识到口风琴的学习不是只靠课上时间学习的,课上学到的内容课下多加练习,跟学习一样,对
3、一条练习曲要反复练习熟能生巧。谁付出的多谁的收获就越大。只靠课堂的时间来学习,你的进步会很慢很慢。希望每位同学都养成自觉练习的好习惯。口风琴教学反思2 第2篇初中地理教学反思 〖预览〗《极地地区》课件是自己制作的,对于重点难点常考点有所侧重的添加到课件中,再加以修改加工,所以,上课的整体思路是清晰的,内容是熟悉的,也认真地思索过讲到哪个环节如何更好地切入内容,如何更好地抛出问题,引导学生如何思考,学生唯有认真动脑思考过,才会对课堂上熟悉的、不熟悉的问题印象有所加深,我再进行一遍总结归纳,这节课的知识点基本都能吃透。由于是下午第一节课
4、是到七(三)班上汇报课,开投影的同学来得比较晚,感觉刚开始切入的环节时间稍微急忙紧凑了些。首先,把这堂课的整体的内容呈现了,要先把内容给上好,学生听明白了,有所收获,这是宗旨,其次,要关注上课的形式,但这节课学生的活跃参与度不强,学生出乎意料措不及防的一片安静坚持到底,没有互动的课堂不是一节好课,但前排有个学生会跟着老师一直回答问题,然后就抓住他的节奏把他的回答复述给全班同学听,从中抓住回答的关键点展开详解论述,课后反省,当课中学生不主动积极的话,我应该改变策略马上提问个别同学,把课堂氛围点燃起来,而不是仍然采取全班回答的方式,早上在七
5、(二)班学生回答很积极,畅所欲言,以往实习的上课经验而言,学生课堂上也是非常积极活跃的,对于七(三)的这种没想过的安静,当时有点懵了,没能及时调整上课的策略,采取提问个别学生回答问题的方式。在课堂接近尾声的时候,以做小练习为结点,巩固知识点……口风琴教学反思3 第3篇大提琴教学设计(一) 〖预览〗《大提琴》教学设计 湘潭市岳塘区江滨中学王志强 一、教材分析 《大提琴》一课是湘版八年级美术下册的第5单元内容,以“造型、表现”学习领域为主要学习内容。通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识,从而丰富学生的造型表现语言,提高运用绘画
6、表达自己思想、情感、展示个性的能力。 教材以介绍大提琴的音色、造型特点入手,进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点,为进一步学习做好铺垫。教材从多角度,有层次地引导学生感受新奇的视觉效果,尝试不同的方法,逐步引入到抽象绘画的创作,体会抽象绘画的特点与魅力。 二、教学目标 《大提琴》一课的教学的目是通过把如何运用造型要素作为教学关注的重点,引导学生综合所学的知识和技能,尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解,着力培养学生的个性与创新精神,培养学生将艺术创新观念转化为具体艺术作品的能力。进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根
7、据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,确定本节课的教学目标为: (1)知识目标: A、能够把握乐器造型的特点,领悟造型的独特魅力。 B、让学生了解抽象画的艺术特点及表现手法,经过对抽象绘画艺术的体验,逐步提高对抽象画的认识,初步掌握抽象画创作的基本方法。 (2)能力目标: A、能够运用一定的造型表现……口风琴教学反思4 第4篇口风琴课多年以前教案 〖预览〗课题口风琴课《多年以前》授课韩建军教学目标⒈学习吹奏英国乐曲《多年以前》,感受乐曲的的结构和风格特点。 ⒉在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中,体会演奏
8、乐曲的乐趣。 ⒊掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法,能熟练自信的参与合奏。教学重点、难点同音换指法地掌握、参与合奏教具准备多媒体课件、大歌片、电子琴、口风琴。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案
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