影视剪辑艺术教案

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1、教案【首页】课程名称影视剪辑艺术授课班级班级人数课程类型1、公共基础课（）；2、专业基础课（√）；3、专业必修课（）；4、专业选修课（）；5、公共选修课（）；课程总学时64学分数3学时分配课堂讲授32学时；实践（验）课32学时教材名称《影视剪辑教程》作者姚争出版社及出版时间浙江大学出版社2007年11月课程教学目标《影视剪辑艺术与实践》是艺术与传播系广播电视编导、动画、广告、摄影专业必修课程，也是培养学生专业技能的核心课程。主要包括影视剪辑基本理论、基本原理与方法、剪辑技巧与流程、等内容。主要采用

2、课堂讲授和实验课程两种教学方式。剪辑是动画、广告、摄影专业方向学生的主要技能。通过讲授与实验，《影视剪辑艺术与实践》课程主要使学生正确认识剪辑的本质，使学生通过本课程的学习，理解影视剪辑的功能和作用；掌握并能灵活运用常用的影视剪辑艺术方法；并通过学习，培养一定的艺术鉴赏力，为学生以后的学习和工作打下基础。《影视剪辑艺术》课程具有很强的应用性和实践性，实验课程占总学时的二分之一。通过实验课程，学生要具体掌握影视剪辑的原理和基本技能、影视剪辑的生理和心理学特性、剪辑的工作要求和流程、剪辑中时空形态的掌

3、握、现代影视剪辑观念的建立等。《影视剪辑艺术》是电动画、广告、摄影专业方向学生在学习了《视频剪辑》等先修课程之后，必须选修的能够体现策划方向特色的专业课程，并为后续的《电视节目包装》等课程的学习打下基础。该课程是理论和实践相结合的课程，通过实例制作和演示教学来呈现教学内容和实施教学环节，学生则需要通过演示深入理解视频剪辑的主要概念和掌握视频剪辑的技能技巧。授课起止周第1-16周注：表中（）选项请打“√”周次第1周，第1-2次课（4学时）章节名称第一章影视剪辑概述授课方式课堂讲授（√）；实践课（）教

4、学目的了解剪辑作为影视艺术的最具特色的创作手段之一，其产生发展的基本过程。从而进一步认识剪辑在影视创作中的重要性和必要性。教学基本内容第一章 影视剪辑概述第一节影视剪辑的诞生与发展早期的电影并不需要剪辑卢米埃尔兄弟《出港的船》、《工厂大门》梅里爱《灰姑娘》爱德温.鲍特《一个美国消防队员的生活》D.W.格里菲斯是电影史上最具传奇色彩的人物《一个国家的诞生》《党同伐异》爱森斯坦蒙太奇理论的出现第二节如何理解剪辑一、一般认为单个镜头是不具备独立叙事和表意功能的，意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段落来

5、实现的。二、镜头组接顺序对镜头语言的意义表达会产生重要意义三、镜头语言在表意中，可以自由的处理时空，镜头画面的分切与组合，打破了现实时空的制约，创造出新的银屏时空。四、剪辑是确立创造节目风格和创造者艺术个性的必要手段。第三节剪辑：一种有意味的艺术形式术形式视剪辑应该分成三个层面来认识：（一）、是镜头与镜头之间的组接，即上下两个镜头之间的关系；（二）、是将若干场面构成段的剪辑，即蒙太奇段落；（三）、是作为影片整体结构的剪辑，即影片的总体构思。一、 镜头组接二、段落的剪辑段落剪辑中主要是按照某一种构思

6、设想，将一组镜头的各个元素按最佳方法组接起来，以构成相对独立完整又与整个影片风格基调相统一的视听单元。三、   总体结构剪辑辅助手段和时间分配教学重点与难点重点：了解数字非线性编辑系统的优势的基础上掌握数字非线性编辑系统的工作原理及使用方法。难点：剪辑的艺术形式课堂讨论与练习（1）了解影视剪辑的诞生与发展；（2）理解并掌握影视艺术的本体特性及其对剪辑的影响；（3）在对传统剪辑工艺与数字非线性编辑系统比较分析的基础上，理解并掌握数字时代下影视艺术制作流程及方法。本课小结镜头组接、段落剪辑、总体结构剪

7、辑是影视剪辑过程中非常重要的部分，在以后的章节中我们还将从这三个层面具体讲述电视如何剪辑。作业思考题从视听语言角度阐述影视剪辑的必要性。下次课预习要点第二章影视剪辑的生理学和心理学基础参考资料《数字影视剪辑艺术与实践》李停战周炜中国广播电视出版社2006年5月第一版实施情况分析实施情况良好注：教案按授课次数（两节为一次）填写，每次授课均应填写一份周次第2周，第3-4次课（4学时）章节名称第二章影视剪辑的生理学和心理学基础授课方式课堂讲授（√）；实践课（）教学目的要求学生理解并掌握剪辑的视觉生理学基

8、础，并在此基础上学习剪辑中的完形法则。教学基本内容第二章影视剪辑的生理学和心理学基础第一节 幻觉：剪辑的视觉生理基础一、静→动的幻觉格式塔心理学把所有这种运动幻觉称做似动现象。二、平面→立体的幻觉由静止画面产生运动幻觉。第二节 剪辑中的完形法则第三节剪辑的心理依据1、人们总是习惯将事物进行对列、比较从而产生定向的联想和概括。2、人们有忽略次要情节的倾向3、人们的注意力，总是由于对外界事物进行观察与了解的内心要求和客观事物对我们的吸引，而不断转换着方向和距离的。4.人们观察事物在一定