小学教师普通话培训活动记录

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1、小学教师普通话培训活动记录培训内容普通话语音与发声　培训时间 主讲教师 参训教师 培训目的了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容  培 训 提 纲一、语音　　1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。2、 语音的性质　二、语音学　　语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。　　 　　三、语音的基本概念　　（一）音素及其类别　　（二）音节　　（三）音位　　音位是一个语音系统中能够区

2、别意义的最小语音单位。　　与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。　　普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。　四、汉语拼音方案 　　 培训效果良好 小学教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间 主讲教师 参训教师 培训目的教师课堂口语表达技能训练  培 训 提 纲一、停顿停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、

3、段落层次与段落层次之间。二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好  小学教师普通话培训活动记录培训内容辅音和声母　培训时间 主讲教师 参训教师全体教师培训目的了解辅音的发音过程、发音

4、特点、发音部位和方法  培 训 提 纲一、辅音　1、什么是辅音辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音n、ng还能充当韵尾。　　二、声母　　1、 什么是声母　　声母是汉语音节开头的辅音。　　在普通话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。　　除零声

5、母外，声母都是辅音。培训效果良好  小学教师普通话培训活动记录培训内容教学口语技能训练培训时间 主讲教师 参训教师全体教师培训目的对全体教师进行教学口语技能训练  培 训 提 纲 一、教学口语的特点教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。二、教学口语的要求成功的教学口语必须达到以下要求。1.具有针对性。2.具有准确性。3.具有生动性。三、教学口语的主要类型教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。培训效果良好   

6、小学教师普通话培训活动记录培训内容朗读的基本技巧培训时间 主讲教师 参训教师全体教师培训目的掌握朗读的基本技巧  培 训 提 纲（一）停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。1．标点符号停顿。　2．语法停顿。3．感情停顿。（二）重音　重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。培训效果良好 小学教师普通

7、话培训活动记录培训内容口语表达和口语表达训练培训时间 主讲教师 参训教师全体教师培训目的对全体教师进行口语表达和口语表达训练  培 训 提 纲 （一）口语表达训练的要求任何能力都是训练出来的。口语表达能力的培养和提高，离不开科学、系统、严谨的训练。（二）口语表达训练的途径口语表达是人们生产生活中最为便捷的一种交际手段，进行诵读训练、同义训练、暗示训练和幽默训练，可以大大提高口语表达能力。1.诵读训练诵读是培养口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培养尤其重要。诵读的方法很多，可以低声诵读、高声诵读

8、、模仿角色诵读、面对听众诵读。诵读训练能使口语表达更加声情并茂。 培训效果良好  小学教师普通话培训活动记录培训内容复韵母的发音培训时间 主讲教师 参训教师全体教师培训目的使教师掌握复韵母的发音方法  培 训 提 纲普通话复韵母有ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei13个。复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动程。根据复韵母中主要元音所处位置的不同，复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响