高频电路实训装置毕业论文开 题 报 告.doc

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1、毕业论文开题报告高频电路实训装置设计系别：电子工程系班级：应教0201学生姓名：何锦荣指导教师：李杰2006年11月9日开题报告填写要求1．开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一，应在指导教师指导下，由学生在毕业论文工作前期完成，经指导教师签署意见、专家组及系主任审查后生效；2．开题报告必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴；3．毕业论文开题报告应包括以下内容：（1）研究的目的；（2）主要研究内容；（3）课题的准备情况及进度计划；（4）参考文献。4．开题报告的撰写应符合科技文献规范，且

2、不少于2000字；参考文献应不少于15篇，包括中外文科技期刊、教科书、专著等。5．开题报告正文字体采用宋体小四号，1.5倍行距。附页为A4纸型，左边距3cm，右边距2cm，上下边距为2.5cm，字体采用宋体小四号，1.5倍行距。6．“课题性质”一栏：理工类：A.理论研究B.应用研究C工程设计D.软件开发E.其它经管文教类：A.理论研究B.应用研究C.实证研究D.艺术创作E.其它“课题来源”一栏：A.科研立项B.社会生产实践C.教师自拟D.学生自选“成果形式”一栏：A.论文B.设计说明书C.实物D.软件E.作品毕业论文开题报告课题题目高频电路实训装置设计课题性质ABCDE□□■□□课

3、题来源ABCD□□■□成果形式ABCDE■□■□□同组同学无开题报告内容（可另附页）指导教师意见（课题难度是否适中、工作量是否饱满、进度安排是否合理、工作条件是否具备等）指导教师签名：月日专家组及系里意见（选题是否适宜、各项内容是否达到毕业设计（论文）大纲要求、整改意见等）专家组成员签字：教学主任（签章）：月日附页开题报告高频电路实训装置设计一、选题背景及现实意义“无线电调试技术”实训课是通信工程和电子信息工程重要专业基础课。通过无线通信系统的学习使学员能更好的理解和掌握信号系统、通信原理及无线电传送的基本理论知识。这课程主要针对通信工程和电信工程专业的学生进行职业技能鉴定训练和考

4、核，结合通信原理、仪器仪表、高频电子线路等相关知识，是基于对学员训练无线电电路设计、仪器仪表使用能力而设计的无线电调试实训装置。在过去的无线电实训模式中一般是学员采用分立式元件和万能板对高频实训电路进行搭接和调试，学员能从中学到焊接技术、高频电路的调试方法及解决高频干扰等很多知识，但同时也存在一定的不足，比如如学员对系统不了解，在实际的实训中只针对某一个高频电路进行训练，学员在有限的时间内无法快速的理解系统原理及组成；有时调试的电路无法应用于实际当中，只是对电路进行验证，使得所学知识的跟实际脱节，影响学员学习热情和兴趣；在者就是来自各方面的干扰对无线电影响很大，有时会由于焊接或元器

5、件的参数使电路无法正常工作，学员需要对电路不断的调试和更换电子元器件的参数来达到对电路的调试，这样往往需要一定的学习周期，以至学员在短时间内无法建立无线电通信系统概念。目前有关无线电调试技术的新型教学仪器中，大部份是应用于实验场合，而在实训和无线电职业技能培训鉴定方面尚无理想的教学设备，目前所使用的教学仪器设备不适合培训课程，在实验箱上的电路学员能调试的地方很少，只能观测系统已设置好的参数的信号模型，而无法根据自己来设定参数；系统中的功能电路没有模块化，很难实现对单元短路的调试和测试，学员只能知道验证的结果，而对系统内部的信号流程及工作参数无法获得，这样学员只能获得概念上的学习而无

6、法指导实践工作。通过不断的摸索，我们开发和设计了针对无线电调试技术的实训装置，目的是使学生在高频电路原理和安装、调试方法、检测手段、电路稳定、抗干扰等技术要点方面获得实际的经验与体会，从而提高相应的实践操作能力。通过结合我院进行的实习、实训、课程设计、毕业设计等四位一体教学模式改革的成功探索，使学生的专业技术能力可以迅速提升。学院对学生的培养进行系统化的分析，对学生大学职业技能进行职业化的培养，使学生在大学不仅拥有扎实的理论基础，同时具有较高的专业实践能力，形成学生即引导理论学习，又能指导实践操作一体化人才，使学生在毕业时具有很强的适应工作岗位的能力。在学院进行的特色教育的同时，通

7、过开放实验室，举办各类科技竞赛活动，结合毕业设计对无线电调试技术的实训装置进行开发和设计，面向相关培训和考核训练的平台。该实训装置在无线通信方面采用三类无线传输方式，分别是调幅方式，调频方式和FSK调制与解调方式，这样可对无线电通信的发射与接收进行学习，且可根据自行调试和设计的参数来调制信号发射，再通过本实训装置进行相应的接收，使学员对发设和接收有系统性的理解。在一般的高频电子线路实验教学仪器中，主要是结合教材顺序来安排实验，学员通过实验课的学习和验证进一步加深对理论