丹墨轻磨满几香论文

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1、丹墨轻磨满几香论文【摘要】书法教学过程中要注重创设情景，创新教法，使学生勤练乐练，在习字过程中心灵得以洗礼亦升华。【关键词】书法；教学方法；感悟【Abstract】ethod,makethestudentfrequentlypracticejoytopractice,thecenterateintheprocessoflearncalligraphy.【Keyethod；FeelingWu“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”看到挂在教室墙上的字画——《墨梅》：傲然苍劲的梅枝绽

2、放出点点淡梅，仿佛间一缕缕清香便沁入心脾。我不禁浮想联翩：一朵朵淡梅化作了一张张稚气的脸，却不乏严肃庄重的神情，他们提笔挥毫，就在这横与竖的交错，撇与捺的融汇中，于是墨香满芳菲……中国书法意趣高雅，学习书法不仅能陶冶情操，有益健康，增进知识，还可以培养一个人良好的心理素质。现在，书法教育更是受到了各界重视和支持。2007年我考入梁平县梁山小学，任专职书法教师。2008年，我校被重庆市书法家协会受牌命名为“重庆市书法特色学校”。在这3年的书法教学中，我深深体会到书法对培养学生素质的重要性，在实际的教学中，怎样

3、使书法艺术能够真正得到继承和发扬呢？下面我谈谈对书法教学的几点感悟。1．创设情景让写字者亦写志也最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它，学习书法是为了让每一个孩子都成为书法家吗？当然不是。我想，更重要的是在书法学习中，让每个学生明白书法的“根”——堂堂正正。为什么学习书法？学习书法重要吗？对我们有什么用处？如果我们空洞的说教，刻板的讲解以上几个问题，不但起不到教育学生热爱祖国、热爱祖国文化的作用，甚至会让学生觉得枯燥无味，提不起对书法的兴趣。在课堂中我积极创设情景，让学生“知其然”更“知其所

4、以然”。1．1讲故事。从王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事中学到勤奋，从怀素写字秃笔成冢，并广植芭蕉，以蕉叶代纸的故事中学会持之以恒，从岳飞沙上练字的故事中学到自强不息，从颜真卿维护大唐统一的故事中学到高风亮节……这一个个动听的故事让学生百听不厌，原来书法还蕴含这么多动人的故事，怎能不引起他们的兴趣呢？1．2知近况。书法是中华民族传统文化的瑰宝，是我们一直引以为豪的骄傲。可是，我们还那样高高在上吗？前些年韩国将申遗项目投向了书法——甚至提出要联合国废除中国“书法”、日本“书道”等名称，而统一使用

5、韩国的“书艺”；在中日书法比赛中，中国孩子的书法不敌日本。我们还可以对书法课不重视吗？在忧患中激荡孩子的爱国热情，更加深了他们对书法的认识。值得欣慰的是2009年中国书法以它独特的魅力被联合国教科文组织确认为人类非物质文化遗产。中国书法申遗的成功，对于中国书法走向世界，更好地让世界各国认识中国书法艺术，有着深远的意义。1．3参辩论。我把中央电视台法制频道《我建议》有一期关于书法的节目拷贝下来，让大家也参与其中辩论学习书法重要吗？看了节目学生早已跃跃欲试，正方反方唇枪舌剑，畅所欲言。尽管双方“火药味十足”但是

6、我知道书法已在他们心里扎了根。2．创新教法让学生勤练亦乐练我想应该有个开放式的择帖方法及灵活多样的教学方式，为培养少儿对书法艺术美的体验及表现能力是非常有好处的，在少儿书法教育入门之初，我一律不急于给学生范本，先让他们进行以下几种训练。（1）对毛笔的体验训练。每个少儿都喜欢拿起笔乱画，于是我也常教学生画一些简笔画。首先严格要求执笔，做到指实掌虚，在画的同时要讲解简单的用笔，知道什么是藏锋、露锋、中锋、回锋等，并渐渐会用。通过一段时间学简笔画，对毛笔性能的掌握在手法上就有了初步的感知。⑵对线条美的体验训练。具

7、体可出示不同长短、粗细、浓淡、枯湿的线条，或是对不同范帖线条的比较、分析，让学生充分观察，让学生感知线条中蕴涵的变化，再进行严格的维妙维肖的模仿训练。⑶对用笔速度的控制训练。速度的差异，可给人带来轻盈、快捷和沉重、缓滞的不同感观，可通过对各种书体的每个具体笔画的比较，模仿，或教师的示范讲解，让学生体验到速度的差异与线条的力度、枯涩、苍润等质感的关系。怎样让学生在练习的时候愿意勤练乐练呢？（1）背儿歌。背儿歌能活跃气氛引起学生的兴趣，“写横不能平，左低右高行，起笔收笔重，中间轻又快”“写捺起笔轻，边行边按渐粗

8、重，出脚略起笔，用肘平掣慢出锋”“头正肩平腰挺直，精神饱满放轻松”这些儿歌朗朗上口，能帮助学生掌握正确的写字要领，保持良好的写字姿势，把枯燥的讲解变得活泼易懂。（2）美鉴赏。书法家作品欣赏可以增强学生对书法的感性认识，感受书法的艺术魅力，提高对书法作品的鉴赏能力，受到艺术熏陶。现代信息技术高度发展，在电脑中就可以搜索到许多名家名作，通过幻灯的制作，一幅幅作品相继展示，随着中国古典音乐音符的流动，每节课有重点的欣赏