会计基础说课稿

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1、会计基础说课稿各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课。有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。我将从以下几个方面进行这门课的说课。一、课程设置。1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。2课程定位。根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职

2、业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。3课程目标。知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程。能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，使之成为德才兼备的会计专业人

3、才。4课程设计的理念与思路。根据课程标准与职业岗位技能对接，教学内容与工作过程吻合。根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目，每个项目由若干任务构成。按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能。课程设置体现工学结合，采用理实一体化的教学模式。通过任务驱动，以工作任务为引领转化为学习任务来设计课程。二、教学内容1为完成上述课程目标，以及根据会计岗位的实际需求和培养学生的职业能力要求，确定基础会计的教学内容为以下流程：以经济业务发生或完成为依据，填制或取得原始凭证，在审核无误的基础上填制记账凭证，以审核无误的记

4、账凭证及所附原始凭证登记账簿。以核对无误的账簿为依据编制报表。在教学内容的安排和选取上充分体现高职教学的特点和要求，讲授基本理论以“够用”为度，突出培养分析解决问题的能力和实际操作能力。2在教学内容的组织上根据基础会计的课程标准、教材和以企业实际发生的业务为载体组织教学内容,理论教学和实践教学相结合、专项实训与综合实训教学相结合。在教学过程中以项目为引领，任务为驱动开展教学，做到学中做，做中学，教学做相结合。3教学方法：启发式、问题导向法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、模拟演练等混合式教学方法。教学手段把传统的教学方法与微课，多媒体，仿真实训

5、等现代信息化教学手段相融合，以学生为中心，体现学生的能力本位，达到有效教学的目的。本课程教学的重点和难点是：账户的设置、复式记账法的运用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记、财务报表的编制。下面我就以记账凭证的填制为例，做一个教学展示。三、教学展示学情分析：学习基础会计的是大一的新生，有较高的学习热情，对会计岗位的认识不深刻，无实际操作经验。在知识层面，学生已经学习了账户设置和复式记账以及主要经济业务的核算，了解了原始凭证的有关内容以及记账凭证的分类。本次教学主要解决的问题是记账凭证的填制和审核。（一）教学目标专业目标：能够熟练掌握记账凭证的基本

6、内容，填制和审核要求。能力目标：学生能够根据原始凭证，正确无误熟练地填制记账凭证，并对其进行审核。同时提高学生的动手能力，培养自主学习，解决问题的能力。素质目标：加强学生对企业经济业务的认识，培养学生科学严谨的工作态度和职业素养。（二）教学重难点:确定记账凭证的种类，掌握填制要求、能准确填制和审核记账凭证（三）教学方法问题导向法案例教学任务驱动参与式（四）教学过程由以下几个步骤组成。步骤一：课前预习——问题导向法课前在微信学习群发布介绍记账凭证基本要素的微课视频，使学生了解记账凭证填写有哪些基本要素。步骤二：情景创设——任务驱动任务一给出案例（三笔

7、企业发生的经济业务所对应的原始凭证），要求学生根据预习内容自主填写通用记账凭证。步骤三：学生分小组讨论互评——参与式分析自己的凭证填写是否正确，完整。步骤四：小组评选出填写最优的凭证，进行展示，教师点评（对展示的通用记账凭证填制中出现的问题进行讲解总结，比如观察填写要素是否正确完整（图片）学生对照检查、修改。到这里就完成了通用记账凭证的初步学习。然后进入下一个学习任务，即专用记账凭证的学习）步骤五：根据教学内容给出任务二，仍然用前面通用凭证的案例，三笔业务分别对应收付转三种专用记账凭证。用同样的业务填写不同的凭证，可以加深学生对记账凭证填制的理解。

8、这次任务采取学生分小组协作讨论共同完成的方式。步骤六：小组填写完成后，将所填制的收付转凭证交给其他小组进行交叉审核。以付款