各年级学生及家长类型分析

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1、各年级学生、家长特点分析规范（1）小学一年级···小学1年级学生学习问题分析规范···整体特点分析1 一年级的孩子刚进入小学，开始独立处理周围的事情，由对大人的依赖过渡到轻松愉快的学校生活。孩子可以无拘无束的听、看，干自己想干的事情，脑子里充满了新鲜感。2 一年级的孩子很敏感，容易学会过去自己不懂得东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只是有的孩子爱说，有的孩子不爱说。3 对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在

2、发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。保持愉悦的学习情趣。不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。4 有少数孩子不愿意上学。原因可能有：其一，被小朋友欺负。其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。其三：活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。其四：为上厕所而为难。学科分析语文1 主要

3、学习内容：①读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能用拼音识字；正确工整的书写声母、韵母②学会常用汉字400个，掌握汉字基本笔画、笔顺、间架结构和常用偏旁部首；读准字音，记忆字形，能不结合词语理解字义。③正确读、写词语，能在口头语言和书面与语言中运用④正确、端正、整洁的使用铅笔书写，端正坐姿，培养好的写字习惯阅读：⑤能听懂别人的一段话和一件简单的事情⑥学会有感情的朗读和背诵课文，合理停顿，理解文中词语和句子意思⑦认识自然段，了解课文内容作文：⑧能用学过的部分词语写通顺的句子。⑨学习观察简单的图画和事物，练习写

4、句子。⑩学习使用句号、问号。数学1 一年级数学主要学习100以内数的认识和加减法，以及简单图形和物体的认识为主。2 难点：①明确加法和减法的含义②认识数学符号=><等，会使用这些符号表示数的大小相等③认识人民币单位元、角、分，知道如何换算，爱护人民币④培养孩子对数学的学习兴趣，培养孩子认真做题、计算正确、书写整洁的好习惯英语①学会常用的问候、称呼、文具、颜色和水果的用语；②学会常用的自我介绍、向别人介绍某人、介绍物品等句式，以及一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等③准确发音家庭教育建议1 监督孩子养成良好的学习习

5、惯：预习、复习、独立高效完成作业、知错就改、做事认真不粗心2 经常和老师沟通，熟悉孩子在学校的表现3 鼓励孩子多与老师和同学沟通，初步建立人际关系启智辅导优势1 把抽象的知识和生动丰富的现实的生活例子结合，让学生对学习产生浓厚的兴趣2 培养学生良好的学习习惯3 培养学习探究性学习的品质（2）小学二年级···小学2年级学生学习问题分析规范···整体特点分析1 逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏

6、都比较自如。2 不会用文字表达思想，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。3 出现竞争意识和集体荣誉感4 学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度5 二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间，孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过有两种情况：一，玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二，玩起来没完没了。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，家长应对孩子

7、适当监督和引导。学科分析语文·巩固并灵活使用汉语拼音。·学会常用汉字750个左右。读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。辨析学过的同音字、形近字。学过的词语能正确读、写,大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。·学习用音序法查字典，独立识字。·继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁，继续培养良好的写字习惯。·能听懂别人说的一段话和一件简单的事,并能转述基本内容。·学习说普通话，看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。阅读·学习正确、流利、有感情地朗读课

8、文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。·学习默读课文。要求不出声,不指读,一边读一边想。学习结合上下文和生活实际理解词句。·能初步理解每个自然段的内容，初步理解课文的内容。·能阅读注音的儿童读物,初步了解内容。作文·能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。·学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。·能写留言条。·学习使用逗号、感叹号。数学主要是万以内数的认识和加