设计研究性学习四年级（上册）教学案

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1、WORD格式可编辑第一课《防蚊灭蚊》教学目标：1.让学生认识蚊子的种类及习性。2.了解蚊子的危害及灭蚊的方法。教学设计：一、探究学习准备：通过小短片让学生认识蚊子并揭示课题。二、探究学习展开：探究问题一。第一步：提出问题：1、师：a蚊子的形态特征是怎样的？b蚊子的分类？c蚊子的危害？2、学生自由调查研究第二步：解决问题：1、小组结合书以及相关的资料进行调查研究。2、学生分组3、各小组派代表汇报。分类：按蚊库蚊伊蚊习性：孽生吸血栖息探究问题二：1、提出问题：怎样消灭蚊子？专业知识整理分享WORD格式可编辑2、学生合作探究3、汇报结果。三、了解结论的现实意义四

2、、探究学习评价：师：通过这节课的探究，你有什么收获？引导学生小结：1知道了蚊子的分类以及它的习性。2知道了蚊子洗的危害、怎样消灭蚊子3做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。五、探究学习引申：社会调查（生活中还有哪些危害？这应该怎么消灭？）六、板书设计：一、防蚊灭蚊分类习性危害灭蚊探究、解决问题教学反思学生搜集的资料非常充分，由于这课内容贴近学生的生活，学生有话可说，而且观察的非常仔细，探究汇报很成功。专业知识整理分享WORD格式可编辑第二课《认识自己》教学目标：1正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力.2了解树立自

3、信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。教学设计：一、激趣导入1．看P6一段话读一读说一说自己的感受，确定研究课题认识自己二、研究目的：、正确认识自己，发现自己的优点与不足研究方法小组成员与分工研究步骤1、制定研究方案，进行小组成员合理分工。2、调查研究一、自我评价（兴趣爱好、特长、优点、缺点等整体、客观评价）3、调查研究二、他人的评价（小组互评、班级其他同学评价、老师评价、家长评价、亲戚评价专业知识整理分享WORD格式可编辑三、分析与结论小组汇报在生活中你有没有遇到挫折、困难，你是怎么克服的

4、？（小组内交流）四、活动拓展：我真正了解我的好朋友吗？他到底是个怎样的人？五、课后小结:交流自己的学习收获板书二认识自己兴趣爱好特长优点缺点教学反思：学生对自己的优点和缺点认识不足，有些学生缺乏自信，不敢表达自己的优点，需要多引导鼓励，让他们树立自信，能正确的评价，评价他人。专业知识整理分享WORD格式可编辑第三课《蒸馒头》教学目标：1. 了解馒头的来历及营养价值。 2. 体会做馒头的辛苦，珍惜粮食。 3. 了解馒头的制作过程，激发探究的兴趣。 4. 培养学生的动手实践能力。。教学设计：一． 谈话导入 同学们，中国有句话说得好：“民以食为天”，那大家今天中

5、午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大部分同学吃的都是馒头，馒头是我们北方人的主食，我们几乎天天吃，今天，老师就带领大家一起去了解一下馒头！（板书课题：馒头） 1．关于馒头，大家想探究什么呢?（学生举手回答）2． （1）.馒头最早是怎么来的？ 3．2）.吃馒头对身体有哪些好处呢？调查方法：实地考察，参观访问，上网。三、制作与优化专业知识整理分享WORD格式可编辑制作一用自发粉蒸馒头，省去兑酵母环节。制作二用面包机和面、发面。制作三小组自行完成。四、交流体会谈收获 经过刚才的讨论交流，相信大家一定收获颇丰，谁想和大家来分享一下你的收获呢？通过这节课，

6、你知道了哪些知识呢？ 四．拓展延伸 通过大家的调查研究，自己做馒头的工序，你又能体会到什么呢？（做馒头很不容易）那我们在平日的生活当中该怎样做呢？ 同学们，让我们一起参加光盘行动，爱惜每一粒粮食，一起加入光盘一族，好吗？五、课后作业：利用自己掌握的蒸馒头的技术，还可以进一步学习蒸豆包、糖包、包子等。板书设计：三、蒸馒头馒头的由来好处制作珍惜粮食教学反思：专业知识整理分享WORD格式可编辑学生的生活能力不够高，能观察注意到自己的父母蒸馒头的过程并且能描述蒸馒头的过程，自己的动手能力欠缺。第四课《确定起跑线》教学目标：1、通过该活动让学生了解田径场跑道的结构，

7、学会确定起跑线的方法。2、通过活动培养学生利用小组合作探究解决问题的能力。3、通过活动让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。一、导入。师：（课件图片）小明，小强，小军站在400米的跑道上进行400米比赛，他们决定从同一处出发，这样比赛公平吗？怎么办？（板书课题：数学与体育）二、创设情景，提出问题。1、提出问题（课件出题）你有什么办法可以使比赛公平呢？（学生将结合自己的生活经验发表意见，会提出将起跑线向前移动的方法）学生边回答边进行课件演示？专业知识整理分享WORD格式可编辑2、提出问题：体育比赛中相邻两个道的跑线都提前一定的距离，这

8、个距离是随便移动的吗？这个距离是多少呢？4、揭示课题：今天，就让我