省属高校“卓越工程师”规划软件工程实习探究

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1、省属高校“卓越工程师”规划软件工程实习探究2软件工程实践探索学校与软件开发相关专业有计算机专业和软件工程专业。其中计算机专业创建于1982年，现拥有计算机应用技术一级学科硕士授予权，为国家级特色专业建设点。软件工程专业成立于2009年，现具有软件工程硕士学位授予权。为加强行业企业和学校之间的合作，使企业深入人才培养过程中，计算机和软件工程专业依托学校电力行业背景，紧密结合电力企业的需求，兼顾计算机和软件等行业的人才需求，学院积极联系电力和计算机等行业广大校友，组织高水平学术和行业讲座和研讨，并聘请校外具有一定工作经验和业务资历的导师，广泛开展座谈、会议和培训等活动。培养具

2、有扎实的软件开发系统知识，熟悉电力等行业规范，掌握实际软件开发方法，能够从事行业软件工程人才。并确保开设与软件工程实践环节密切相关的计算机、软件开发和电力相关课程、选修课和报告。为增加行业知识和熟悉行业规范，充分利用学校电力行业优势和校内电力专业资源，欲开设电路分析、电力系统概论等课程。保证学生参与软件工程实践环节前，熟悉相关行业背景知识和规范，确保软件项目各阶段任务的顺利执行。除了开设数据结构、操作系统、数据库和计算机网络等经典基础理论课程外，还开设与是软件工程工程实践相关课程：面向对象程序设计、软件工程、JAVA高级程序设计、J2EE软件架构、网络编程基础、软件分析与

3、设计、软件测试技术、UML等。为了避免课堂以理论讲解为主，提高软件工程专业学生的工程实践能力，加强与企业的沟通和协调，并将软件工程项目实践纳入到卓越工程师专业人材培养体系中，通过软件工程理论学习与软件工程实践相结合，将企业化软件项目引入到教学中。借鉴ISO、CMMI和大型公司等软件工程规范对这些文档作适当的删减和补充，提炼出适合本校的软件工程理论体系的核心内容，以学生为实践主体，以教师为辅助指导和管理，以公司开发标准和考核标准为依据。培养学生在软件工程实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，运用所学知识举一反三的自己独自解决问题能力，切实培养学生的工程实践技能。软件开发

4、和软件工程知识技术发展迅猛，及时更新软件工程实践内容，充分考虑本专业学生特长、教师业务领域和专业特色，提取软件企业主流技术和知识点，进行必要的筛选和加工处理，汲取到软件工程实践环节中。为保证实践环节的真实性和实用性，选取实际软件项目需求、设计、测试文档资料规范齐全，编程规范整洁。通过合作、聘请等方式，请软件企业技术人员参与软件工程实践指导工作，培养学生安装软件工程规范进行开发，请有经验的项目管理人员参与管理，训练团队成员协作开发能力。制定科学的软件工程实践目标、任务和考核标准，突出软件项目需求分析、设计、测试和项目管理能力培养。软件工程实践环节通过理论和实践的结合来提高学

5、生动手实践能力，在软件工程实践环节上采用小组建制方式进行，学生分组本着自愿组合的原则，学生层次平衡为原则，综合技术特长、知识结构和自学能力等，形成小型开发梯队，养成良好的团队协作意识。为保证每个小组有能力直接胜任软件开发等工作，一个软件技术人员和一个软件管理人员配置多个教师，公司人员作为项目经理，一个教师配置多个小组，教师作为项目组长，一个小组配置多个组员，组长作为组内协调员，每组设立项目组长、需求分析员、系统设计员、数据库设计员、程序员、测试人员和美工人员等主要角色，组长全面负责项目具体工作任务实施跟踪和协调，每个组员可以具有多个业务角色。学校处于内地三线城市，会存在一

6、定由地区差异导致的知识缺失和技术滞后，在软件工程实践过程中要加强自身的软件工程理论知识的储备和软件开发能力训练。结合学校政策和情况，调动教师参加社会实践的积极性，主要考虑以学习培训为目标的技术研讨班，以实践锻炼为目标的下厂实践，或到大型软件公司进行学习，以培养实践和管理能力的横向项目立项，最大可能参与实际软件项目的开发，避免传统的理论教授方式，在真实的工程实践环境中让学生体会实践方法和技能。在软件工程实践环节注意个体差异化的培养，现有软件工程教材不利于学生个体差异的发展，首先要选择适合地方高校的软件工程实践教材，充分考虑学生对软件项目开发基础知识的掌握，特长以及学校优势行

7、业背景等情况，进行差异化修订和补充。借助卓越工程师教育培养计划，经过四年的培养，使学生具有系统的软件工程理论以及扎实的软件工程素质，可以在电力企业、信息技术产业及其它行业胜任大型软件项目系统分析、设计、开发、测试、维护和软件项目管理等软件工程工作，并具有一定软件项目开发创新能力，以及具有量好的团队协作能力。3总结本文对本科高等院校计算机和软件工程专业卓越工程师教育培养软件工程实践模式进行探讨，讨论了软件工程实践教学改革建议。