多媒体课件设计中应注意的问题

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1、多媒体课件设计中应注意的问题　　【摘要】多媒体技术的迅速发展，使多媒体课件的应用越来越广泛。但多媒体教学并未取得人们预想的效果，其原因并不在于技术，而在于如何设计和合理使用课件。多媒体课件的实用性、艺术性、适应性、交互性成为设计中应注意的首要问题。　　【关键词】多媒体课件；设计；教学　　所谓多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种

2、交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，并非一个简单的过程。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件，成为多媒体课件设计中应注意的问题。　　一、多媒体课件设计的实用性问题　　据调查，目前市场上的课件一般设计得比较漂亮，内容也比较丰富，然而大部分脱离了课堂教学实际，教学实用性差，教师课上使用时总是感觉不尽如人意。从设计的角度看，课件的实用性由选题决定，即确定哪些内容需用课件表现，哪些不必用课件表现。因为并不

3、是所有内容都必须制作成多媒体课件，许多一目了然的内容，或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。所以，设计时要充分考虑课件教学的实际需要，选题必须精心、准确、体现实用性。选题应注意以下四个方面：　　1.选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容　　“兴趣是最好的老师”。因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。　　布鲁纳曾经指出，最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，

4、从而集中注意力积极思维。在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。　　针对小学地理课设计的课件《美丽的星空》，用flash动画的形式表现一群小朋友乘飞船在太空探险，通过重重闯关，即解答一些简单的有关星空的问题，获得进入下一情景的通行证，进而了解各个星系、星座和九大行星的运行规律等知识。课件构思新颖，由于小学生处于心理发展的初级阶段，

5、对新鲜事物易产生好奇心理和丰富的联想。因此，课件设计紧紧抓住此特点创设探险情境和闯关问答，使学生自然地将自己融入探险队中，在闯关过程中主动参与，积极思考，真正做到自主学习。同时，获得通行证后的满足感给学生进入下一知识的学习创造了良好的情境，充分调动了学生的学习兴趣。　　2.选题要突出教学的重点、难点　　多媒体课件是为学生更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。　　初中语文《世间最美丽的坟墓》要解决的重点是对美的认识。美有两层含义

6、：外在美和内在美，只有两种美的完美结合才能达到真正意义上的美。由于初中生正处于心理发展的不成熟阶段，对人生观、世界观、审美观还没有明确的认识，仅凭老师枯燥的讲解学生很难理解，因此重点也成了难点。为此，设计的课件，首先列出托尔斯泰许多优秀的文章，通过超链接学生可以阅读这些文章，从他的文章中受到美的熏陶。接着通过图片的展示，将历史上豪华的规模宏大的秦皇陵、埃及法老陵和托尔斯泰大树环抱的长方形坟堆形成鲜明的对比，再配以优美的解说，很容易激发学生情感，引发其联想，学生认识到托尔斯泰文章的外在美和他融入自然朴实的人格内在美，理解美的真正含义这一重

7、点、难点。同时，阅读托尔斯泰的文章，扩充了课文以外的知识，培养了学生的写作兴趣。　　3.选择传统教学难以表达或不能表达的内容　　在教学中教师经常遇到一些难以表达，甚至无法表达的问题。它们有的是真实实验中有危险的现象，有的是要很长或极短时间才能看到的现象，有的是需要反复观察的动态现象，有的是其它手段难以表现的微观现象。动画可以将抽象的无法亲身感知的现实生活中很难出现或不易观察到的现象，真实、形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，容易收到生动有趣的效果。　　在复杂的晶体结构中，一个晶胞内存在多种原子，这一知识比较抽象，眼见不到，手摸不着，学

8、生理解十分困难。为此，我们首先设计一个单原子结构的组合体，用闪烁的形式使学生认清原子的内部构成，然后用动画的形式将各原子叠加成晶体结构，使之旋转，让学生从不同角度看清晶体整体结构形状，接下来依次将各部分分离