在阅读实践中学阅读，提出问题学语文

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1、在阅读实践中学阅读，提出问题学语文[在阅读实践中学阅读，提出问题学语文]在阅读实践中学阅读，提出问题学语文西安市雁塔区教师进修学校李志远提要新课程的语文阅读教学，要按语文课程标准提出的基本理念，努力做到在学生的阅读实践中培养识字能力和阅读能力，学生自己提出问题，在认真读书和合作学习、讨论交流中解决问题，在阅读实践中学阅读，提出问题学语文。关键词阅读教学阅读教学阅读实践提出问题听了八里村小学韩琳霞老师上的一节新课程实验二年级的语文课，我们觉得语文课就应该这么上。这节课上的《可爱的娃娃》，是北师大版实验教材《语文》二年级上册“13•诚

2、实”主题单元的一篇主体课文。讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨淋湿了她。第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了，语文论文《在阅读实践中学阅读，提出问题学语文》(..)。韩老师的这节课主要有这样两个特点。1．努力做到在学生的阅读实践中培养识字能力、阅读能力实践性是语文教育的重要特点。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”还强调：“阅读是学生的个性化

3、行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”韩老师十分重视学生的阅读实践，有层次地组织学生的读书活动。这节课中，学生几乎用了三分之二的时间自己读书，他们通过自己的读书实践，理解课文内容，不断加深体验，不同程度地“有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”韩老师是这样安排学生的读书实践活动的：第一个层次，熟读课文，在读中整体感知。在听故事引入本单元主题、板书课题后，韩老师问学生：“读了课题，你想知道什么？”学生纷纷提出问题。韩老师贴出可爱的娃娃的图片，用学生的问题问学生：“可爱的娃娃在哪儿？是谁放的？”放手让学生自读课文。

4、读了一会儿后，从学生的汇报中我们知道他们有的读了两遍，有的读了三遍，还有的读了四、五遍。在琅琅读书声中，我们看到学生都读得那么认真，就是有个别学生读得不那么流畅，也十分认真。学生汇报自己读了五遍的，很高兴；汇报自己读了两遍的，也很高兴，还透出那么要加把劲的神态。我们看到韩老师闪着鼓励的目光。她对读的要求也不高，只要熟读课文，而且尊重差异。这一过程中，韩老师并没有急于让学生回答问题，最后也没有回答问题。我们想，大概韩老师认为学生对课文整体感知已在不言中了。第二个层次，读通课文，认会生字。先指着课文听录音，注意不认识字的字音。然后，同桌互读课文，

5、把不认得的字读一读。接着，学生读自己生字卡片上的字，读老师出示的生字卡片上的字并组词，开火车读生字、组词。在这个过程中，几乎全班同学都站起来认读了生字，组了词，学生读错的字，也都及时纠正。最后，[1][2]在阅读实践中学阅读，提出问题学语文2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的

6、基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争

7、的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……在阅读实践中学阅读，提出问题学语文3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡

8、事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为