云南农村职业教育发展现状及问题分析

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1、云南农村职业教育发展现状及问题分析马　瑜，杨敬雅，苏文婧（云南农业大学职业与继续教育学院，云南昆明６５０２０１）摘要：农村职业教育在当前农村改革发展中，特别是新型职业农民培育中有着十分重要的地位和作用。本文应用问卷和访谈相结合的研究方式，在了解、分析云南农村职业教育现状和存在问题的基础上，针对调查结果与分析，从加大农村职业教育宣传力度，提高农民接受农村职业教育积极性；改进农村职业教育内容和形式，提高农村职业教育教学质量；增加农村职业教育资金投入；完善农村职业教育体系等方面，提出了加快云南农村职业教育

2、发展的建议。..关键词：农村职业教育；问题调查；建议中图分类号：Ｇ７１０　　文献标志码：Ａ　　：１００４－３９０Ｘ（２０１５）０４－００５４－０４在新形势下，农村职业教育备受关注。２０１４年６月全国职业教育工作会议上，习近平主席就加快职业教育发展作了重要讲话，并指出要加大对农村地区职业教育支持力度［１］。农村职业教育是直接面向农村劳动力、贴近三农的教育，是提升农村劳动力素质的有效途径。２０１３年云南省总人口为４６８６?６万人，乡村人口为３７０５万人，其中乡村从业人员２１８１万人，占乡村人口的５８?８

3、７％［２］。乡村从业人员呈逐年下降趋势，农业人口不断向非农转移［３］。当前，云南正处于城镇化加速、农业现代化加快的发展时期，农村劳动力资源数量减少、质量亟待提升，农村职业教育发展滞后与经济社会发展不相适应。弄清农村职业教育存在的问题，加快改革发展步伐是当前的一个重要问题［４］。鉴于此，采用问卷调查和访谈等方式，对云南农村职业教育进行调究，以提出加快云南农村职业教育发展的建议。一、研究方法在文献研究的基础上，采用问卷和访谈调查的方式，建立云南农村职业教育情况样本，深入了解和分析其现状和问题，探索农村职

4、业教育发展的有效途径和模式。（一）被试１?云南农村职业教育调查问卷被试农村职业学校校长是基层职业教育的直接管理者和执行者，为深入了解云南省农村职业教育的现状及存在问题，２０１３年对云南省１５个州（市）６６个县（区）的７８所农村职业学校校长进行了问卷调查，问卷发放情况见表１。　２?农村职业教育访谈被试为了全面深入了解云南农村职业教育的现状和存在问题，针对问卷调查中反映出的突出问题和难于量化的定性问题，设计制作访谈提纲，对云南省昆明、文山、楚雄、大理等四个州（市）的２３名农村职业教育管理人员进行了访谈调

5、查。（二）研究工具和数据处理１?调查问卷针对云南农村职业教育发展情况，设计自编问卷，包含封闭式和开放式两类问题，并经专家修订完成调查问卷的编制。２?访谈提纲设计访谈提纲，结合个别访谈和小组讨论形式，对农民、农村干部、农村职业教育工分别进行调查。３?数据收集与处理研究采用ＳＰＳＳ数据统计软件对封闭式问卷数据进行录入和分析，开放式问卷及访谈内容采用文本办公软件进行整理分析。二、结果与分析通过问卷和访谈调查，发现目前云南农村职业教育存在以下问题。（一）农民接受和参与职业教育的意识不强、积极性不高云南大多数

6、地区的农民并不愿意送子女到农村职业学校学习，即使到农村职业学校学习，往往也选择非农专业，毕业后选择留在农村从事农业生产的比例很低。问卷调查显示，农村生源的平均比例为８８?１％，但是毕业生务农的比例仅为９?４％。由于受学生就业倾向的影响，云南农村职业学校所开设的涉农专业比例较低，仅为２３?６％。与此同时，访谈了解到，由于当地农民文化素质不高，往往认为种地不需要什么技术，因此，参加职业技能培训的积极性不高。调查还反映，许多农村地区组织农民参加农技培训不仅需要大力宣传，还需要给农民发放误工费，方能组织农民

7、前来参加。可见，云南大多数农村地区农民接受和参与职业教育的意识不强、积极性不高。（二）农村职业教育的内容和形式有待改进调查发现，云南全省为农民提供职业教育的内容、形式较为单一，针对性不强。云南除了农村职业学校为农民和农村学生提供农业技能培训和职业教育外，还有各级政府部门和企业为农民提供着一定的职业技能培训。但是教育培训的内容和形式均较为单一，内容主要是传授农业生产技术为主，较少涉及农业和农村发展的相关知识，如市场营销、经营管理和计算机应用等方面的知识。与此同时，也很少涉及农民生活方面的所需知识，如医

8、疗保健、烹饪等。然而，调查中却发现，有很多农民有学习这些知识的意愿和需求。云南农村职业教育在形式上仍以传统的室内听课为主，辅以少量的现场实践。调查结果显示，大多数参加过培训的农民认为，室内知识传授往往理论性较强，难以理解，实用性不足，对他们的生产生活帮助不大。他们更喜欢实用性较强的现场实践培训，尤其是一对一的在生产实践现场中的辅导，这样可真正学到实用的知识和技术。然而，这样的职业教育形式不仅需要资金支持，同时需要更多的各个专业领域的专家。如在昆明市某县的访谈调查中发现