网络技术与研究性学习在中学课程的整合初探

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1、网络技术与研究性学习在中学课程的整合初探[网络技术与研究性学习在中学课程的整合初探]研究性学习，是指以学生的自主性、操作性学习为基础，从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题，独自自主开展研究，以个人或小组合作的方式进行，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式和学习活动，网络技术与研究性学习在中学课程的整合初探。研究性学习最大的特点是注重培养学生独立思考和学习能力，改变传统教与学的方式，教与学的重心不再仅仅放在获取知识的层面上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动的教授转向主动地探究学习。现代信息技术的发展，尤其是以网络技术为核心的信息技术的发展，使我们享受极大的信息资

2、源的同时，在学习手段、学习过程、学习方式上大大的改变。网络技术教学就是以网络技术为物质手段，学生自主化学习，对需要的网络信息进行查找、筛选、核实、分析、研究，用网络信息为自己的学习服务，在实践的过程中培养科学的态度和价值观以及创新精神、研究精神，并学会解决生活中与网络技术学习有关的问题。基于网络技术的研究性学习正是在这样的环境下提出的，教育论文《网络技术与研究性学习在中学课程的整合初探》(..)。研究性学习，网络技术都是教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）科研领域两个崭新的课题，探究二者在特定学科教学中的关系，对于更好的推进基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfht

3、tp）课程改革，促进素质教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）发展均具有积极意义。1、国家教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）行政强制力与政策指导为开展研究性学习与网络技术教学提供有力保障2000年1月国家教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）部决定，研究性学习成为《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项重要内容，列为必修课，教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）部还专门印发了《普通高中“研究性学习”实施指南（施行）》，要求各学校从2001年9月开始实施，对设置研究性学习的目的，研究性学习的目标、特点，学习内容的选择

4、与设计，实施、评价、管理，进行了明确的规定。研究性学习周课时3节，高中总授课时数288节。国家教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（施行）》（以下简称《纲要》）中指出，中学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用的能力。同时，《纲要》还规定了各个教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）阶段（初中、高中）的教学目标、内容、任务等。2000年10月，教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）部决定从2001年

5、起利用5到10年的时间在全国中小学基本普及信息教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的现代化，实现教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的跨越式发展，并提出加快信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp[1][2][3][4]网络技术与研究性学习在中学课程的整合初探2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的

6、影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为

7、人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……网络技术与研究性学习在中学课程的整合初探3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济