优化化学课堂教学 发挥学生主体作用论文

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1、优化化学课堂教学发挥学生主体作用论文摘要：优化化学课堂教学，发挥学生主体作用，是深化化学教学改革的重要方面，是高中化学教学要求的核心。教师要从创设情境，优化实验等角度进行多维优化，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。关键词：优化；化学；课堂教学；主体在高中化学的实际课堂教学过程中.freelnO4吸收除去SO2，再次通入品红溶液检验SO2是否被完全吸收，最后再通入澄清石灰水检验CO2。最后，引导实验设计，培养创新能力。在化学实验教学中，教师要引导学生在运用知识去探索的过程中有所创新地解决问题，要充分挖掘课本中理论知识与实验的结

2、合点，强化实验设计性教学。通过引导学生根据实验目的和原理自行设计实验，让学生自己去发现问题，使学生在实验过程中变被动为主动，在实验技能、知识应用、分析问题及解决问题等诸多方面的能力得到训练，从而使学生的创新思维得以发展，逐步形成创新能力。通过化学实验教学的各个环节去培养学生的创新能力，有着其它电教手段无法替代的、独特的作用。培养创新能力就应努力挖掘和发挥实验教学在创新教育中的潜能与作用。三、创造宽松而和谐的学习环境，让学生积极主动地学习托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣”。学起于思，思源于疑。在教学过程中，还应启发学生善于敏锐地发现和提出

3、问题，主动地探索问题，师生互动，生生互动，从而达到激发学生的自主参与意识我国为此，教师在课堂上要努力创设民主、和谐、平等的教学情境，在这样的情境中，学生才能放下精神上的包袱，冲破心理上的枷锁，自由联想，畅所欲言。化学作为一门新学科，我要求自已在很短的时间内叫出班上每一位学生的名字,..课余时间经常询问不同类型不同层次的学生以交换意见，师生间建立一种平等的朋友式的融洽关系，鼓励学生在课堂上质疑，并想方设法从不同角度只要是合理的都给予充分的肯定和赞扬，以鼓励学生发表不同的见解，阐述自己的观点。在学生中形成一种共识；不怕见解错，就怕没见解；不怕问题提得不好，就怕没问题。课

4、堂上教师对学生所犯错误一定要有高度的容忍精神，要引导学生对所发现问题展开讨论。教师要设计好讨论的问题；讨论的问题要体现知识的连贯性和深刻性。同时，老师还要作好有效的调控，使讨论始终处于宽松的气氛中，只有这样才能调动学生思维的积极性，努力营造有疑问、有惊讶、有争论、有竞争、和谐的、生气勃勃的化学课堂氛围，这样会起到事半功倍的教学效果。四、合理运用多媒体辅助教学，优化课堂教学在实施教育现代化的今天，现代教育技术在促进素质教育，提高教育教学质量中扮演着越来越重要的角色。在化学教学中，充分利用多媒体技术辅助教学可以构建特定的教学情境，渲染教学气氛，使学生产生共鸣，加深对教学

5、内容的理解，提高教学效率。首先，在化学教学中，运用多媒体辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧解悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。其次，由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。最后，利用计算机因材施教，让学生的主体作用在课堂上得到充分发挥，让各类学生都能"吃得饱"

6、、"吃得好"。总之，如何落实素质教育，优化化学课堂教学，发挥学生主体作用是一个时代的课题，更是我们教育工作者所面临的大课题。我们要转变教育观念，提倡创新精神，不断地提高学生学习化学的积极性，真正有效的组织和优化化学课堂教学，发挥学生主体作用，取得最佳的教学效果。