探索，无处不在

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1、探索，无处不在[探索，无处不在]　　●幼儿的探索仅仅表现在主题活动中吗?　　●幼儿探索的天性“呼唤”教师做什么?　　●如何把幼儿探索的天性变成他们性格中的一部分?实录片段一：四岁的小钎正在教室的一角玩沉浮游戏，探索，无处不在。只见她把一个小盒放在水中，当小盒浮在水面上时，她就往小盒里装水，小盒慢慢地往下沉，最终沉到了水底。然后她又把小盒内的水倒出，使小盒重新浮在了水面上，接着她又拿了一个玻璃小球放在小盒内，观察它的变化……片段二：小钎在妈妈的朋友家玩磁铁飞标。在玩的过程中，她无意间把两个飞标的顶端(飞标的头)碰在一起，结果发现两个飞标的头总是碰

2、不到一起(互相排斥)。接着她将所有的飞标头碰在一起，想看看会发生什么情况。然后她又分别将飞标放在靶子的正面和反面，看看会有什么不同的情况发生。片段三：小钎每天去幼儿园都要经过威宁小区，小区内停着许多轿车，幼教之友《探索，无处不在》(..)。不知从什么时候开始，汽车轮子中轴的不同花纹吸引了她。每天，她都把自己的发现告诉妈妈，后来她还把不同的中轴花纹画下来。一开始，她是看到一个不同的就画下来，过了一段日子，她开始根据车辆品牌的不同进行分类后再画……思考好奇、好摆弄是幼儿的天性，这种天性无处不在、无时不有。从上述三个片段中不难看出，小钎对事物的好奇探

3、索存在于任何时候、任何场合，在教师创设的环境中会有探索行为产生，在作客时会有探索行为产生，甚至在去幼儿园的路上也会有探索行为产生。为什么会这样呢?因为探索是人类认识世界的基本方式，人类正是在对未知世界的探索中获得发展的。对幼儿而言，探索就是玩，而玩是幼儿的天天性。幼儿认识事物大多依赖于直接经验，通过摸、看、闻、尝、听、抓、举等行为进行探究。幼儿通过摆弄实物来发现问题，并根据已有经验，运用初步的逻辑推理，来假设可能的情况、可能的结果和将要发生的事情。幼儿的认识能力就是在不断的试验、尝试中得到发展的。所以我们经常会看到幼儿在不断地摆弄物体，提出问题

4、，继而进行下一步的探索。既然探索是幼儿的天性，那么这一天性“呼唤”教师做些什么呢?首先，教师要创设情境，尤其是一种带有问题的情境，让幼儿在活动中提出问题，继而进行探索，解决问题，从而让他们的这种天性得以充分的发挥和张扬。其次，教师在日常的带班过程中要善于捕捉幼儿的无意识的探索行为，并帮助他们将这些无意识的探索行为变为有意识的探索活动。最后，在探索活动中，教师还应该对幼儿进行鼓励，耐心地倾听他们自己对探索活动的介绍，并积极地参与到幼儿的探索活动中。总之，教师要尽可能地让幼儿保持这种好奇、探索的天性，并使之成为一种稳定的心理品质。需要进一步思考的问

5、题●如何判断哪些行为是幼儿的探索行为?●教师如何参与幼儿的探索活动，才能对幼儿的探索行为起保护作用?探索，无处不在2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每

6、天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料

7、或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……探索，无处不在3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师

8、资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文