多媒体在泌尿外科双语教学中的应用体会

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1、多媒体在泌尿外科双语教学中的应用体会【关键词】多媒体；双语教学；泌尿外科　　自从我国加入ofthekidney,ureterandbladder,KUB）,静脉尿路造影（intravenousurography,IVU）肾积水（hydronephrosis）等打印成资料发给学生，让学生对泌尿外科的医学术语有所了解，同时结合在课堂教学中使用多媒体课件，展示本学科的中英文重点内容，这就使得多媒体课件中的英文内容清晰、精练、重点突出。强化了学生对泌尿外科医学术语的熟悉和运用，取得了一定的效果。　　2有助于弥补教师的英语口语不足　　教

2、师是实施双语教学的主体，其水平高低是影响双语教学效果的重要因素。目前大多数教师没有受过正规的双语教学培训，因此存在英语口语交流的能力弱、发音不够标准等问题，势必会影响学生的英语学习和应用。同时每个教师不可能对所有学科的医学英语都熟悉，比如泌尿外科老师不可能对内科学、检验科等的医学英语充分掌握。而我们学院大部分教室配备有多媒体设备，可以配备声音文件，可暂时解决这一难题。多媒体课件中的英文内容还可通过“全医药学大词典”、“金山词霸”等电子词典快捷地实现中英文对照互译。如学生问到NGF是何意思时，作为泌尿外科老师，我们也不是很熟悉，

3、但通过多媒体查询，便知道为nervegrowthfactor（神经生长因子），解答了一些现实的问题。　　3有助于教师讲解及学生理解和记忆　　教学采用计算机的动态图像呈多层次的不断变化和清晰文字的配合，将整个泌尿外科疾病过程演绎得淋漓尽致，通过简明扼要地概括知识要点，可以变抽象为形象，变枯燥乏味为生动有趣，充分调动学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，使学生变被动学习为主动学习。同时，多媒体教学省去了教师写板书的时间，对重点和难点可反复重放，加强学生记忆。可提供大量本专业的前沿知识，扩大学生的视野，增加学生的知识面

4、，有利于学生各种潜能得到充分发挥。比如，我们讲解泌尿系结石（ureteralcalculi）的腔内输尿管镜气压弹道碎石术时，可以利用多媒体播放一段手术过程，使学生对此手术有充分的理解。　　4有助于提高学生对专业英语的兴趣　　有些制作较好的英文原版节目和教学片可节选穿插于课件中，上课时播放一段短片，不仅活跃了课堂气氛，可使理论上比较抽象难以理解的内容变得生动。构建新型双语教学平台—专业与专业英语结合的CAI课件，使课件能形象生动地将外科病室、手术室有机地结合起来，贯穿诊断与治疗于其中，再通过课堂的启发式教学方式带出问题，加深认识

5、。这样不仅达到了双语环境构筑的目的，也使专业知识便于学生灵活理解，提高知识的吸收率。例如，在讲解前列腺增生症（BPH）时，利用多媒体行腔内手术展示后，可以穿插一些问题，如ethodsoftreatmentinBPH?(前列腺增生症的治疗方法是哪些？)Issurgerythebestwaytocurethedisease?（手术是最好的治疗方法吗？）等，提高学生对专业英语的兴趣。但我们在教学中也深有体会，泌尿外科在整个外科学所占的课时较少，要想达到让学生对泌尿外科的医学英语有充分的掌握，很难办到。为了提高双语教学的效果，我们利用

6、课外时间将多媒体课件的要点和一些专业生词编写打印稿，在上课之前发给学生，使学生通过充分预习，有备而来，以弥补双语教学的课时不足，课后学生普遍反应较好。　　因此，恰当地应用多媒体进行双语教学，可减轻双语授课的难度，加强学生对专业知识的理解，提高学生对医学英语及医学知识的兴趣，提高双语教学的效果。这是我们利用多媒体进行双语教学的一些应用体会，关于泌尿外科的双语教学还有待进一步研究和探讨。【参考