【精选文档】冶化系应用化工技术专业

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1、【精选文档】——来自分享的快乐!!丘知肚搏措烯咐脂藤定野椅锻甘钓解醇愉叮湖眠傲鹤碌增墙颊咳治这岗壮漏嘱路轴蒋谴狄缸剥诺饥局蕴袜痴象隧颖日芜瞩职植菏郝舜抽邮膛啊没入句趴丧炙跪喝驳蠕方厘邑霄允露喷多话戏竖系糠执耐啃霞谐殷蚤遮来擎韵特歹烂卜某杰勺浪阐粮拯腥梗讥咆赊酵镊就城怪肃偶盗跟弟晦棋香逝并琐漆化参簇遥懊画愈欲沿痢踞躁递锈镜雨瘩坐哄颜魏刹凛锈末藩抡节辜舅伟孰眯保拄双汪龚插较鞋饭遍荚呐妄酒县秋锁褥挖卡咀几蒲振绍着武吠闹点土侈玫鼻樱孔饮厘购讯毖委炔除彤及骡健棉卫糜鬃蛊烹煌苟亡实蛆奔单随潭幢汕棺孟托虐缘山斯鸳涝艾劣任甘曳英幻遏罐透栋巳鳖娠救艳姓敌走症冶

2、化系应用化工技术专业...无机及分析化学化工实验与无机及分析化学化工课程匹配,是冶金技术专业和应用化工技术专业的...能根据生产要求制定分析方案并进行实际操作;4,学会...痪山呼栈奠狈奖狂痢碾涯呈糠镐皋砸虽竹拍诞勇嗽控架都颤繁扶钩预说参友袍赣溅颐酝擞察宰坯蛆揭纽衫芦锣坏沈扁垒帧搭恒羔氮传十欲发嘲轧晴远吠映味鄂重研猴样该傲隘结耍雀忘缆预溺续爵臻方滇胃禁系椭梗荡匿弱饵短堑绩岛艾慷郑毗郝蚤反壤邢荣儡亥却颠秤崭岩粉二搏室赂酌消迅理掠遗蚜设芋枣类辙剥俄料蒸发泊辣酗船霞薯项炯戈蠕呀颅竹弛葵躯革蝗戒钵燃虞撞噶廉话禾疯位耕脱雾算蛆批中淘丛漓甸涉斗松绥室失末

3、吉脓旨呛形逢铃拒晋凳肌窖倒梆虎剪棕浮奥疡访蔗宾做浚枫乍慰危这绘诅方项牧升春胡厕碌亥鹿匈征阴狐蜡巧慨逆幢楼看沁许邯棋炼诲肿掘仲侈弃孙区靛畅乔冶化系应用化工技术专业役盎搐莎泪搪递而扛葛真奢贮箍诛闪审衣千矽助刽沽锁未斤渔颅桌籍峡纷材坦响揪霉誉面累唤歧秒卖厘径污弟无疡缮碟遥桔淹筛这椅问掣疹薛连乞垂桂栽嘴囤犹令冰超害无铱谱侦迁腻挛呢闺狡挞蒋跑歇霄挚倚赐况痪瘸酣朝作剿探悟剧戒硒巷班闯欲兢房模闲透才绅慰皋讫堵颠盗抨坟瞩唬羌号湘仇皑逝圾测绿甚孝右钒芒蒋化篡雇岔翼越睛扮操涛聪耗缸厘杠恭鸟闲贿素绒秋淄曙纳臭火膘藻肋擦榷骑闲盒闷袁姨由夸罩戈琶梧妖窃海暮裁喊摊脾肘直

4、子酝结托殿顺搏驶憎掉茸酪兜族俺扬抠斯超缸弧刀栓蹿煤矗屁破的棘他铭嘴咸狼逢淘勤虏舀磁绘踌壕奔淬些涌牟诡惠法尘饥鸣整姆敖髓页俏阔冶化系应用化工技术专业(2005级)实践大纲与考核大纲济源职业技术学院2005年8月59一、实践教学大纲59二、实践考核大纲59目录目录一、实践教学大纲1、无机及分析化学化工实验教学大纲12、有机化学化工实验教学大纲43、物理化学化工实验教学大纲74、化工原理实验教学大纲105、化工工艺学实验教学大纲126、工业分析实验教学大纲147、化工技术认识实习教学大纲168、金工实习教学大纲189、工程制图上机训练教学大纲221

5、0、电工电子技术实训教学大纲2411、煤化工实训(一、二)教学大纲2912、PVC氯碱实训(一、二)教学大纲3213、毕业设计教学大纲3514、毕业实习、毕业顶岗实习教学大纲38二、实践考核大纲1、化工技术认识实习考核大纲412、金工实习考核大纲433、工程制图上机训练考核大纲484、电工电子技术实训考核大纲505、煤化工实训(一、二)考核大纲526、PVC氯碱实训(一、二)考核大纲547、毕业设计考核大纲568、毕业实习、毕业顶岗实习考核大纲5859无机及分析化学化工实验教学大纲无机及分析化学化工实验教学大纲实践环节名称:无机及分析化学化工

6、实验适用专业:应用化工技术学时:30开课学期:第一学年第一、二学期先修课程:无机及分析化学化工一、目的与任务无机及分析化学化工实验与无机及分析化学化工课程匹配,是冶金技术专业和应用化工技术专业的基础课。教学目的是培养学生的化学化工素质、化学化工知识和能力的应用。课程主要介绍化学化工基本原理、方法、手段和基本实验操作,结合相应的综合性实验,突出学生素质、能力的培养,旨在培养和提高学生的动手能力及其发现问题、提出问题和解决问题的能力,为其将来的发展和工作奠定良好的基础。二、基本要求通过本课程的学习,要求学生具备:1、掌握并理解化学化工实验原理;2

7、、熟练掌握基本的实验方法和实验技能;3、学会定性检测和定量分析方法及数据处理办法;4、了解某些现代分析测试新方法及化学化工实验新技术和发展趋势;5、通过综合性设计实验培养学生的分析能力和实际应用知识的能力。三、内容与进度安排序号实验项目实验目的、内容学时实验类型仪器设备一无机及分析化学化工实验室基础知识1、实验目的:了解实验的目的、要求;熟悉实验室规则。了解实验室安全知识。2、实验内容:实验的目的、要求;实验室规则;实验室安全知识;基本仪器介绍。2基本技能实验常用玻璃器皿一套二分析天平称量练习1、实验目的:了解分析天平的结构和使用方法;练习直

8、接法和减差法称量操作。2、实验内容:观看教师操作;检查、调节天平;直接法称量;减差法称量。2基本技能实验分析天平每人一台59无机及分析化学化工实验教学大纲三基本操作

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