《口风琴教案》word版

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1、承德县第二小学校本课程口风琴教学目录第一讲学科教育（1课时）第二讲琴外练习课时（2课时）第三讲用口风琴来弹奏一年级电子琴课上学过的简单的乐曲，第四讲学习口风琴的连音奏法。第五讲学习乐曲《五月里》，熟练掌握五指的练习。第六讲学习乐曲《DOREMI》，并根据乐曲中出现的音乐记号进行基础乐理知识的讲解。第七讲学习在高音区演奏乐曲《欢乐颂》。第八讲乐曲训练及口风琴的立奏。学习新乐曲，掌握口风琴的立式演奏。第九讲学习G大调音阶及G大调曲子，学习G大调音阶，掌握G大调音阶的演奏方法，学习演奏G大调乐曲第十讲学习F大调音阶及F大调曲子，学习F大调音阶第十一讲掌握3/4拍节奏，学习3/4拍的乐曲。学习3/4拍

2、节奏第十二讲学习新乐曲《四季歌》第十三讲学习《剪羊毛》的主旋律29承德县第二小学校本课程口风琴教学第一讲学科教育第一课时口风琴简介口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。材质上使用的音簧采用了特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接采用了与日本YAMAHA产品同样的焊接工艺，与此同时还采用了独特的双铆簧技术。口风琴的外壳采用ABS无毒塑料为原材料，通过先进注塑设备注塑而成，使其产品外观美观、大方。是一件理想的音乐入门的普及性乐器。口风琴在音乐教学中的地位和作用口风琴它即保持了键盘乐器的特性

3、，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。　　新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。"29承德县第二小学校本课程口风琴教学　　音乐教育本体目标是"音乐感受、理解、表现及创新能力培养。"通过感受美，认识美和欣赏美、

4、表现美等，从而发展创造美的能力，罗宾教授关于创新教学观是这样说的："创新是指学生在学习过程中，所表现出来的探索精神发现新事物，掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有知识创造性的解决问题。"对音乐感受之后的在现，就是创新。口风琴教学激发了学生思维的多向性，促进眼、耳、口、手、足(行走中吹奏)多种器官协调发展，对发展学生的智力有积极作用。　　口风琴教学扩大了学生知识的应用范围，促进了知识的迁移。通过口风琴的学习、演奏实践，提高了学生视谱、视奏、视唱能力，加深了对音乐知识的理解，在听觉上更加有利于建立"多声部"的概念。　　29承德县第二小学校本课程口风琴教学口风琴简介一、口风琴：像口琴一样靠簧片发音，一

5、台口风琴的音量能抵8只24孔复音口琴，又像风琴、钢琴一样有讲键盘，所以叫口风琴。其优点：1、音色优美、音高准确。整齐排列的白键与黑键分别代表不同的固定音高，簧片发音柔和动听，与歌唱的音色相近，易与歌唱相配合。2、边吹边奏、容易学会。运用歌唱时的呼吸方法吹气，用右手弹奏，无须高难度技巧，横容易学会。口风琴的键盘与其他各种键盘乐器相同。3、轻巧美观、携带方便。与大钢琴、风琴相比，小而轻便。与电子琴相比，则不用电源。可以在礼堂、体育场、广场等场合演奏。4、口风琴与口琴相比，只吹不吸，比较卫生。5、口风琴的固定音高与标准钢琴的固定音高完全相同。6、口风琴完全可以代替钢琴和风琴可以独奏，伴奏也可以合奏。

6、29承德县第二小学校本课程口风琴教学29承德县第二小学校本课程口风琴教学二、口风琴构造课时（2课时）学科教育教学目的：通过对本学科的介绍，让同学们初步了解本学科的特点，了解本学科的应该遵守的规章制度及对本学科的具体要求。教学过程：一、组织教学：点名、做好上课准备。二、新授课：课前准备工作洗手1、学生做好，按照要求将琴打开。2、同学们观察口风琴，激起学生们学琴的兴趣。29承德县第二小学校本课程口风琴教学3、对口风琴课进行简单介绍。口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。材质上使用的音簧采用了

7、特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接采用了与日本YAMAHA产品同样的焊接工艺，与此同时还采用了独特的双铆簧技术。口风琴的外壳采用ABS无毒塑料为原材料，通过先进注塑设备注塑而成，使其产品外观美观、大方。是一件理想的音乐入门的普及性乐器。口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学