小学教育叙事征文作品集

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1、小学教育叙事征文作品集我和我的学生—用真情感化改变学生时间飞逝，弹指间，我参加工作已有十五个年头了。回顾这些年，教了不少学生，他们有的天真聪明，活泼可爱，性格开朗；有的调皮捣蛋，脾气倔强，爱打抱不平；有的性情温和，学习认真，做事踏实……每当想起这些可爱的学生，仿佛他们就在眼前：课堂的争论，课间的玩耍，相互的争吵，互相诉说着恼人的烦心事，放学后的同行……。他们从我这里汲取养分，获得新知，成长起来；我一个老师，又从他们的身上获得启发，受到感染，改变自己的教学观，育人观，教育观。说起我和我的学生,一种特殊的感情油然而生，在工作生涯中，那一个个跳动的身影，一张张天真的脸庞，那一件件

2、、一幕幕喜、怒、哀、乐的往事，充实了我的生活，丰富了我的人生。想要说什么却又不知从何说起。感谢我的学生们，让我收获了很多、很多。还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，自己当时也只是个大孩子，但是，看着教室里几十多张充满稚气、充满渴望的小脸，我一下子觉着自己是个大人了，这些孩子需要我的照顾。于是，我过早地开始了自己的成人生涯。“初生牛犊不怕虎”刚接班时自己并没有多想，也没有发愁，满以为孩子们有多乖巧、有多聪明呢，但是面对学生的差异，有的学生不断违纪，还有的学生竟门门功课红灯高挂，我坚持不住了，我开始怀疑我的选择。但是教师的职责再一次提醒我，越是这样的学

3、生，就越需要老师来教会他们做人，教会他们知识，使他们成为社会上有用的人才。今年过完春节刚开学不久，我由于气候的变化，感冒的很严重，嗓子疼，已经不能正常的说话了，不过依然勉强用我那沙哑的声音上了一节练习课，下课了很多学生围在我身边说道：老师，您快回去休息吧，多喝点开水.....。一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我刚迈出教室门，一个学生往我手里塞了一个东西，说道：老师，您嗓子疼，你喝这个吧，说完用一种期望的眼神看着我，我道谢并接受了他的礼物，霎那间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，回到办公室我才看清

4、楚他给我的是一包咖啡，也许这个孩子不知道咖啡并不能缓解我嗓子的嘶哑，不过着普通的咖啡却渗透着他的关怀。忙忙碌碌的生活着，一边熟悉数学教材，每天要以一种很好的面貌走进教室，一边学习着批改作业，一边学习怎样上好每一堂课，一边要熟悉班主任琐碎的事物，一边去认识班上每一个学生，了解他们的学习和生活，乃至家庭教育。很多时候用焦头乱额形容也不为过。有些手足无措。压力大的时候，打电话哭过，在办公室流过眼泪，我的不成熟都成了写真。第一次上完课后，班上10多个人没有交作业，我认为，学生上学学习，做作业天经地义，当时很生气，一怒之下把所有他们都请起来，口头批评，自己一个人生气，结果他们每次还是

5、不能完成课堂作业，后来归其原因，由于从小学习不用心、懒惰，上课注意力不集中，导致基础太差，再想想，十个手指有长短，如果所有的学生都有很好的学习习惯，还需要老师干什么呢？面对这一部分学生，我开始用欣赏的眼光去看他们，我发现了他们有字写的漂亮的，也有管理能力较好的，于是择其优点，鼓励他，发现他们不仅能把工作做得很好，很多时候，也能自主的交作业了，虽然正确率不是渐渐地我开始反思自己在平时处理事情过程中的细节，很多时候我只治其标而没能治其本，不能善于去教导和激发学生，虽然自己也是个孩子，却没能更好的掌握他们的心里，处于这个年龄阶段，他们需要的不是一个事事评判自己对错的老者，他们叛逆

6、，但是他们有明辨是非的能力了，对和错往往只在一念之间，后来我开始有事没事和他们交谈，了解他们的内心，也表达我自己的想法。渐渐地，我觉得很多时候，不需要我发火了，他们长大了。虽然很多时候还是有很多细节上的问题，没有那么完美。譬如在平时的生活中，语言欠缺文明化，在学习上欠缺自觉性和主动性，但我已经看到了他们无形的变化和努力，我相信我班的孩子，也许未来的他们不能都上好的大学，但我坚信他们走出去后，都能成为社会上一个深的别人喜爱、欣赏的人。类似的事情，身为今天的青年教师，与这些少男少女相处，我渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也

7、许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与老师接近，他们以独特的方式渴望着老师的关注，企盼着老师的关爱，在意着老师的的关怀。曾经身为教师的我忽略了这一点，在他们心中也被打了一个大大的叉。随着时间的推移，我领悟到化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任！苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感