中小学综合实践活动课程的实施

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1、中小学综合实践活动课程的实施[中小学综合实践活动课程的实施]《基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）课程改革纲要(试行)》在规定新课程的结构时，作出了如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），中小学综合实践活动课程的实施。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课

2、程的实施过程中，加强信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。由此看来，在我国基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）新课程体系中，"综合实践活动"课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是我国基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）课程体系的结构性突破。一、产生背景"综合实践活动"课程既因应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑

3、战的课程改革举措，呈现出的共同趋势是倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化，教育论文《中小学综合实践活动课程的实施》(..)。课程的综合化趋势不只是改变一种课程组织方式，它在本质上是课程价值观的深层变革。现行的分科主义课程体系是18世纪启蒙运动以来的产物，它追求"工具理性"，把人与其生活于其中的世界割裂开来，倡导对世界的有效控制；它把学科文化强化为"精英文化"，并将之与"大众文化"割裂开来，这实际上是强化了少数人的利益，尽管它以"价值中立"的姿态出现；它最终导致学生人格的"片断化"，因为它使各学科彼此隔绝地向学生的心灵"浇铸"。当

4、时代要求人与其生活于其中的世界和谐共生的时候，当时代要求学科文化向生活世界回归并与"大众文化"融合的时候，当时代要求人格整体发展的时候，课程的综合化就成为必然。于是，欧美诸国纷纷倡导"主题探究"活动与"设计学习"活动，日本在新课程体系中专设"综合学习时间"，我国台湾省则把"综合活动"作为新课程七大学习领域之一。我国现行课程体系存在如下缺陷：第一，它基于原子论、机械论的视野认识个人、社会与自然的关系，忽视了世界的整体性，也把原本内在统一的科学、艺术与道德割裂开来；第二，它以谙熟学科知识和训练技能为宗旨，忽视了学生个性的健全发展；第三，它过多

5、倚重了接受学习方式，忽视发现、探究学习在人的发展中的价值；第四，它把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程，忽视了人的社会经验的获得和实践能力的形成。由此看来，追求课程的综合化是我国基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）课程改革的发展方向。在基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）课程体系中设置综合实践活动课程体现了课程的综合化趋势。二、[1][2][3][4][5]中小学综合实践活动课程的实施2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理

6、都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰

7、富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……中小学综合实践活动课程的实施

8、3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事