研究性学习——水污染

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1、研究性学习方案--水污染研究课题名称：关于水污染的调查设计者单位：设计日期：所属年级：指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：九年级一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：水是我们生命的源泉，水也是一切生物赖以生存的基本条件之一，更是人类生存和发展的重要条件。目前，全世界都为洁净水危机的面临而烦恼，尽管我国的水资源总量在世界居第六位，但仍然属于严重的缺水国之一。我们镇和其他各地一样，许多原来清澈见底的小河，已不复存在，取而代之的是一条条臭气熏天的水沟。为弄清其原因，减少水污染对人们的危害，增强人们的环保意识，我们利用

2、暑假期间对我们镇水污染比较严重的地区进行了观察，并想出办法，解决水污染的问题。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：1、通过本次实践活动让学生知道我市淡水资源的紧乏，增强人们的环保意识，从而使人们更好地了解家乡，热爱美丽的大自然，珍惜人们的宝贵生命之源——水。2、通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。3、通过调查使市民建立自我保护意识，环境保护意识，了解食品安全与环境保护的知识。地球只有一个，不是取之不尽，用之不竭的，她是唯一的，但不是永远的，为了我们和我们的未来，一起努

3、力!二、研究性学习的教学目的知识与技能：1、初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的重要来源和危害。2、通过调查研究，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。4、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。5、培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。过程与方法：1、对各大企业、火力发电厂、农业等的用水、废气、废渣排放进行调查，经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。2、对各年龄段的群众进行问卷调查，并对调查问卷进行分析。经历发现问题、分析问题、解决问题的研究

4、过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、向环保局及污水处理厂工作人员进行访问。4、到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查阅，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。情感态度与价值观：1、对水污染的严重现状产生危机感。2、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、减少污染。3、更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。4、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、学习者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非

5、智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、学生是九年级的学生；2、学生已经有800到1000字的作文能力；3、学生的数学基础知识比较好；4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。7、学生对水污染的认识不深，对保护环境只停留在口头认识上。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：课题研究所要解决的主要问题：（1）使我们了解水污染的危害,废水净化实施的现状，深

6、刻理解国家对废水、废渣、废气净化处理的目的和必要性了解。（2）丰富学生的生活经验，提高社会实践能力。（3）提高学生组织合作能力，加强语言表达能力、让作为国家建设着的我们有明确的目标和充足的准备。（4）通过我们的宣传，让身边的人也能自觉地参与到减少水污染的行列中来，让我们生活的环境越来越好。通过以下内容的研究来达成这一目标：三、主要内容1、长期使用被污染的水对人类健康的危害，对自然生态系统的危害。2、水污染有哪些种类？3、如何正确认识日常生活中有哪些行为会造成水污染？4、各企业对废水处理的具体措施有哪些？是否达标再排放？5、生活中有哪些行为会造

7、成水污染？如何处理生活污水？学生可能的选题内容是：1：什么是水污染？2：水污染的来源3：水污染的危害性4：你在生活中是否注意水污染的问题5：你认为消除水污染的最佳途径是什么？预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会通过小论文，幻灯片等形式展示出来。每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。五、资源设计根据主题教师提供的资源：1、有关水污染的一些图片。2、城市环保局、污水处理厂、火电厂

8、、互益染印厂的联系电话以及联系人。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。学生自行准备的资源：调查问卷、照相机，笔和笔记本。六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个