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1、对如何提高学生数学成绩的几点心得论文新的课程改革是一种新理念,新思想,这对我们每位老师来说，既是一种挑战,也是一个新的开始,那么在新课程标准下教师应该怎么教?课堂上应该做些什么?学生又该怎么学?如何解决学生成绩日趋下滑问题呢?是新的课程改革是一种新理念,新思想,这对我们每位老师来说，既是一种挑战,也是一个新的开始,那么在新课程标准下教师应该怎么教?课堂上应该做些什么?学生又该怎么学?如何解决学生成绩日趋下滑问题呢?是摆在我们面前的一个重要课题。学生学习状态分析:1.被动学习许多学生在课堂上,老师叫动手才动手,他们只充当课堂上的一位听众,也从不订计
2、划,坐等上课,课前也没有做充分的预习,对老师要上的课的内容不了解,上课只是忙于记笔记,课后又不注重复习，没听到“门道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。2.学不得法大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿,没有对题目的本质进行认真的分析,不能对同类型的题目做到举一反三,课后不能及时巩固、总结,寻找知识间的关系。对于老师布置的作业,敷衍了事,抱着交了就行的态度,乱套题型,对概念、法则、公式.定理,一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天却无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果事倍功半,收效甚微!3.不重视基础“自我感觉良好”的
3、学生,常常轻视”三基”(即:基本知识.基本技能.基本方法)的学习与训练,对于一些题目,常是知道怎么做就算了,更不去认真演算书写,他们对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。4.进一步学习条件不具备高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这
4、些观点就是分化点，有的内容还是初高中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因，教师的责任就是使学生从不懂到懂，从不会到教会，学生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞。那么究竟教师该如何教？课堂应做些什么呢？1.在高中数学教学活动中，应充分发挥学生的自主性和主体性，加大教学开放力度，逐步渗透自主学习、探究性学习和合作学习等方式，使学生的整个学习活动充满喜悦，给学生以充分自主的权利，创设一个充满和谐的学习氛围，提高学生参与程度，变“要我学”为“我要
5、学”。2.改变教学方法，充分利用一切资源调动学生积极性，营造和谐宽松的教学环境。①创设问题情景，激发学生求知欲望与学习兴趣教师在教学时，通过设置各种问题情景，创设各种具有启发性的外界刺激，激起学生求知欲望。“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火种，是创造的动力。教学实际上就是设疑、解疑的过程。为此，教师在教学中应遵循探索性原则，多创设生动有趣的教学情景。激发学生的兴趣还需要教师根据教学内容，采用多种激趣手段，如：实物、图片等。②充分利用好信息技术这一现代化教学资源，扩充更多的教育信息，拓宽学生信息量，展示数学的趣味性和奇异美。在教学中要结合教材展
6、示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美、对称美，使学生受到美的熏陶，体验到数学学科的价值，激发学习兴趣。③针对学生差异因材施教无论我们的想法是多么的完美，总有些同学“不屑一顾”，这就需要我们真正认识到“人是有差别的！”于是，在教学上我们力求多样化，对不同层次的学生，提出不同的学习要求，让不同的学生在数学上得到不同的发展。那么学生又该如何学呢？一、提高听课的效率1.每一节课都务必做到课前预习.预习是学好数学不可缺少的一个环节，预习主要的目的是知道下一节课要讲的内容是什么，发现难点，以便带着问题听讲，课堂上，注意老师如何分析定义、定理。2.在听课过
7、程中要全神贯注，全身心的投入课堂学习，做到耳、眼、心、口、手五到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课、如何分析、如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的教学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出学习的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解，并按老师的要求认真做布置的练习题。二、做好复习和总结
8、1.做好每天的复习.复习的有效方法是采取回忆式的复习，先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等。然后打开笔记
