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1、高职院校会计专业实践教学改革探讨.L.编辑。 摘要:实践性教学必须注重职业性和开放性,在教学内容的选取上,要与行业企业发展需要和职业岗位需求紧密结合,选择与企业合作编写教材,以充实和完善职业能力培养的教学内容;在教学的组织上,以真实工作任务及其工作过程为依据,“教、学、做”相结合,建立实训基地、充分利用现代化手段、积极拓展实训形式并完善考核方式。 关键词:就业导向;校企合作;任务驱动 Abstract:Thepracticalteachingmustpaygreatattentionpro
2、fessionalandopenness,incoursecontent’sselection,mustunifycloselyentand,choosesaterial,byenrichesandtheconsummationprofessionalabilityraisecoursecontent;intheteachingorganization,taketherealissionandtheodernizedmethod,todeveloppositivelyfullyreallytea
3、chestheformandconsummatestheinspectionploymentguidance;schoolbusinesscooperation;dutyactuates 高职会计专业的培养目标是高素质、应用型会计专业技术人才和管理人才。要办好高职会计专业,办出特色,办出生命力,其关键是要大力加强实践性教学。实践性教学是以实现掌握熟练技能和形成较强实践能力为目标,以技能的学习、训练和运用为中心的教学过程。只有改变落后的教育观念,强化会计专业的实践性教学,才能培养出高素质的应
4、用型会计人才。 1坚持“就业导向”,改革课程体系 坚持“以就业为导向、以技能培养为核心”的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的教学体系。课程设置要体现职业岗位的能力要求,专业核心课程与职业岗位能力应紧密对应。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需,选取教学内容,并根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容;大多数高职会计专业采取的仍然是学科课程体系,学科课
5、程体系较充分地考虑了知识本身的逻辑性,并将其与学生的认识发展过程相结合,易于组织教学,但它由于过分追求学科知识的完整性,容易使理论脱离实际,学科之间联系性不强。而实践课程体系是以专业实践活动为中心,以学生掌握技能为目标,较充分发挥学生的能动性,注意知识、技能、态度的整合性和协调性,这些正可弥补学科课程体系的不足。 2校企合作编写实训教材 实训教材是体现实践教学内容和教学方法的知识载体,是组织实践教学、传播知识的基本工具,也是深化教育教学改革,全面推进素质教育,培养创新人才的重要保证。
6、实训教材是实践教学内容的重要组成部分,实训教材建设是开展会计实践教学的基础。注意开放性地吸纳现实中的“工作知识”和科学技术的最新成果,充实和完善职业能力培养的教学内容。高职高专会计实践教材的编写必须体现最新的企业会计准则和会计研究成果,并能将理性认识和感性认识进行有机结合。为此,实践教材原则上应采用高职高专规划教材,但考虑到高职办学特色,高职院校可以根据高职会计人才的培养目标,结合新《会计法》、《企业会计准则》,遵循科学性、合理性、实用性、针对性、适时性、有效性原则,与企业合作编写融会计基本理论
7、知识和实践技能为一体的实训教材。 3建设和完善校内外实训基地 3.1完善校内模拟实训环境 由于会计信息有很多涉及企业内部的商业秘密,这就决定了学生到具体企业实习往往很难系统、综合、全面地了解企业会计工作情况,因此会计模拟实训成为目前会计实践教学的主要方法。为了使学生很好地掌握所学内容,应针对课程所讲述的主要内容为学生开设模拟实验课。实验不要求数据材料一定是真实的,但为了达到良好的实验效果,应尽量采用真实的或者模拟真实的材料进行实验。手工模拟和会计电算化模拟可采用同一原始实验资料,先
8、进行手工模拟实习,后进行会计电算化模拟实习,然后将两者的实验结果对比,以相互印证。 3.2工学结合,建立校外实训(实习)基地 工学结合是培养职业型、技能型、创新型人才的主要模式和有效途径,对职业院校的教育创新、人才培养具有十分重要的意义。工学结合关系到坚持以就业为导向、以能力为本位,建设有中国特色职业教育的一个深层关键问题,工学结合使得“教、学、做”一体化,符合职业教育发展规律和人才培养要求,有利于提高学生的企业文化、职业素养,有利于提高学生岗位能力和就业能力。 4充分利用现代化教学手
