我骄傲我是一名教师

《我骄傲我是一名教师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我骄傲，我是一名教师在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业！我骄傲，我是一名教师，在无数奉献和进取的篇章中，我拥有金子般闪亮的一页！我骄傲，我是一名教师，我在春天的土地上播种，我播种优秀品格，播种高贵感情。我骄傲，我是一名教师，我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦，我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。我骄傲，我是一名教师，我用语言播种，我用彩笔耕耘，我用汗水浇灌，我用心血滋润。我骄傲，我是一名教师，我只愿，幼苗能长成参天大树，我不悔，岁月增添我的年轮，只要我的希望能照他们前行，我甘愿把自己化作尘埃。我骄傲，我是一名教师

2、！三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。因为热爱，我深情地演绎着我的人生。因为追求，我微笑着写下希望擦去功利。因为执著，我选择诗满乾坤，画满人间。我骄傲，我是一名教师！我是火种，将学子们的心灵之火点燃。我是阶梯，将学子们的希望高高托起。如果我可以是阳光，我会让温暖充满每一个心灵空间。如果我可以是春风，我会让真情开遍每一个心灵花园。如果我可以是雨露，我会让每一棵小草都笑容满面。如果我可以是泉水，我会让每一次成功和失败都化为甘甜。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁！我不会让我知

3、识的清泉变为一潭死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来！在高大的灌木面前我不曾悲哀，因为大地不会忘记小草的绿色。在广阔的海洋面前我不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀！我骄傲，我是一名教师！我是一名教师，我无怨于自己的奉献！我是一名教师，我无悔于自己的选择！我是一名教师，我无愧于自己的称号！三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。一代师表千秋业，巍巍师魂万世传！我骄傲，我是一名教师！我骄傲，我是一名光荣的人民教师！尊敬的各位专家、各位评委、各位老师，大家好：我将向各位介绍《语文》课程中，《士兵突击》一课的信息化教学设计。 我

4、将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反馈几个方面进行介绍。 一、       教材分析 1、中职《语文》课程几大功能：增强学生的文化素养、服务于专业学习，促进他们的终身发展，其集应用性和人文关怀性于一体。 2、《士兵突击》选自高教版中职《语文》基础模块下册第三单元，本单元全是小说，其范文古代，现代、近代的都有。 3、《士兵突击》最逼近我们的时代，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物鲜活生动，主题正面向上，通篇传递正能量。 4、我对教材做了再开发，《士兵突击》本是一篇自学课文，但我用了两课时来引

5、导学生自主学习，因为我们这个时代迫切需要汲取这个作品里的正能量。 二、       学情分析 这群90后的孩子都是典型的信息时代“土著居民”，易于接受新事物、喜欢寓教于乐、喜欢直观可感的教学，比如flash动画、视频、音画PPT等，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。但其学习基础不一，缺乏耐受力和执行力。我所面对的是计算机专业的学生，他们有一定的计算机应用能力，并喜欢能结合他们专业学习基础知识。课前我做了一个调查，发现百分之八十的孩子都向往军营生活，且对《士兵突击》的认知程度也颇高。 三、       教学目标 1、知识目

6、标：进一步掌握小说人物的塑造； 2、能力目标：培养学生自主探究的意识和习惯； 3、情感目标：磨砺性格品质、拥有“不抛弃、不放弃的精神”。 四、       重点＆难点 重点：感知情节是人物性格成长的历史。 （成长时间漫长，空间多维，只有通过信息手段才能在课堂这有限的时空将其呈现。） 难点：以许三多精神反观自我、不断提升自我，培养职业精神。 （精神是抽象的，信息化手段能将其形象化，让学生能更直观地感受。）   五、       教学方法 教学里，我将利用多种信息化手段，抓住中职生学习心理特点，以多种教学方法，利用多媒体课件、

7、视频、音频、图片等信息化教学手段及博客、QQ等信息平台，创设多维学习环境，开创更开放、更平等、更形象的教育教学模式。   六、       教学过程 我将教学过程分为了六个环节，共计2课时，90分钟。 环节                      内容 导入新课（10分钟） （1）“观一观”环节：♦观人物。 检查预习（5分钟） 解读新课（35分钟） 品味演绎（12分钟） 总结拓展（20分钟） （2）“述一述”环节：♦述情节。 （3）“议一议”环节：♦议主要人物各有什么性格？                     ♦最喜

8、欢谁？ ♦从许三多的成长历程里有何感悟？ （4）“演一演”环节：♦选一组学生课堂展示，（课前各组自主表演拍视频Q邮 给我），在课本剧总结会评出“最佳演员”。 （5）“说一说”环节：♦学生网寻《士兵突击》经典台词。 ♦老师以爬雪山的经历现身说法。 ♦学生结合学习生活说这些台词的魅力。 布置作业（8分钟）