浓学风正班风 注入学习动力 拥抱大学之梦

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1、正班风浓学风注入学习动力拥抱大学之梦“班级像一个大庭，同学们如兄弟妹。”如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。同学们只有在一个和谐、积极向上的班集体里，才能茁壮成长，畅游在知识的海洋里班风班风，就是一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向。即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。学风在班风建设中，我们有哪些不符合良好班风

2、建设的行为？接下来我们一些现象进行小组讨论。在讨论环节中，我们进行一个小组之间的比赛，每个小组用最短的时间讨论出答案的加10分。某天某同学的表现：A、还有1分钟就上早读课了，他一边慢慢穿鞋子一边想：迟到一下下也没什么的B、（上课）：真睏，班主任还没巡堂，睡会再说C、（下课）：一边玩手机，一边吃东西，一边丢垃圾现象1请用一句话或一些词语来形容某同学的行为素质低，自欺欺人现象2A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板事不关己，高

3、高挂起，冷漠请用一句话或一些词形容这两种行为现象3劳动时，几个同学的表现：A：班主任还没来检查，去打球喽B：我也去C：那么多人都不搞清洁，我也不搞了盲目效仿晚自习时的情景：A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知做那么辛苦不如找人聊天…B.坐累了，还不下课不管了，先起来逛逛……C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！学习上畏难，自制力差现象4读书的情景A、老师来了，快读B、读得这么久了，歇会吧C、别人都没有读书，算了，我也不读不喜欢读书，不刻苦现象5A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好

4、，不必惊世骇俗。B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了C：啊，终于及格了缺乏上进心，自我要求太低现象6班风师生和谐相处，能做到经常沟通。文明秩序有规范，保持教室整洁干净，营造良好学习氛围。班级活动体现特色与创新，充分发挥个人创造性，增强集凝聚力与团队精神。班级同学增强集体荣誉感，以身为班级一员为荣誉。在以上的讨论中，我们看到了平时在我们的班风学风建设中不和谐的行为那我们应该怎样创建良好的班风学风呢？每个小组就班风学风的建设各出两个点子学风营造学习氛围，热爱学习、善于学习、坚持学习、全面学习。上课认真听讲，积极思考。按时、按质、按

5、量按成各项作业。树立较为明确的学习观，对于学习成绩不理想等问题，共同探讨解决办法。与同学交流，以互助等形式提高成绩。同学们，正所谓“众人拾柴火焰高”，我们知道一个团结的班级，一个有着良好的班风学风集体真的对我们来说非常重要，在11月的校运会、社会实践等活动中，我们班的同学都表现得非常团结，尽全力地为班级争荣誉，校运会的团体第二，社会实践的乒乓球运球接力第一都是我们的骄傲。可见，大家都非常希望能在一个积极向上的班级里成长。让我们一起努力吧，把我们班建设成为一个团结奋进的班级。同学们，看着黑板右上角的高考倒计时，到今天只剩下183天了

6、。确实，良好的班风学风对我们的备考至关重要，有了良好的班风学风，在这个时候，更重要的是我们的学习动力。同学们，再看看自己模拟考试的成绩，是不是离目标还远呢？有没有去思考一下自己在备考过程自己还缺什么？你备考的动力是什么？学习动力我们的学习动力来自于哪里？1、对父母、老师的感恩之心4、个人对人生理想的追求2、来自于学生对榜样的崇拜3、来自未来生活的压力家是每一个人幸福的港湾，那里有最无私地爱着我们的父母，有我们最亲的人，而此刻，父母正辛勤地工作着，心里对我们饱含着期望，希望我们能顺利考上理想的学府。今年高考出现的感人场景考场外等候的

7、父母们家长会时一些家长的话1、之前一直工作忙，没能参加孩子的家长会，但今年，我无论如何，抽出一个上午来参加女儿的家长会，是想给她的备考更大的鼓励2、看着孩子给我的信，眼角湿湿的3、希望我的孩子能顺利考个大学回来4、孩子能好好努力，我想就是对我最大的回报了“爸爸，妈妈”一个无比亲切的称呼，父爱母爱，一个蕴含了无限感动的词汇，为我们追寻理想注入无限的动力，而同学们，有没有留意到，每天和我们站在备考第一线的老师们，正为我们倾力付出，他们在我们身上倾注着心血，和我们共努力，同进退，他们也是我们要衷心感谢的人，他们也是我们前进的动力考场外等

8、候的老师们老师对同学们的期望（录像）（老师的生活照）（演讲：感恩父母，感恩老师，奋战高考背景音乐：感恩的心静谧的非洲大草原上，夕阳西下，这时，一头狮子在沉思：明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊；此时，一只羚羊也在沉思：明天当太阳升起，我