提高高职院校学生干部执行力方法探析

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1、提高高职院校学生干部执行力方法探析周欢（扬州市职业大学信息工程学院，江苏扬州225000）摘要：高职院校学生干部是高职院校学生中的佼佼者，他们代表着高职院校学生的形象，一直受到社会的关注。近年来，随着高等教育由精英化走向大众化，学生干部的整体素质有所下降。本文认真分析了当前高职院校学生干部队伍中所存在的一些典型问题及其成因；然后，针对问题的成因，建议从制度约束和学生干部能力素质培养两方面来加强学生干部队伍的建设。通过引进4R管理机制和培养学生干部个人素养、锻炼其组织协调能力等方法，为提高高职院校学

2、生干部的执行力提供了解决之道。..关键词：高职院校；学生干部；管理；4R模式；执行力DOI:10.16083/j.ki.-1296/G4.2015.01.044中图分类号：G710文献标识码：A：1671—1580（2015）01—0099—03收稿日期：2014—08—09简介：周欢（1981—），女，江苏扬州人。扬州市职业大学信息工程学院，讲师，硕士，研究方向：教育管理，职业教育，数据挖掘。一、高职院校学生干部现状分析高职院校学生干部是大学生中的佼佼者，是学生组织中的领导者，他们在学校的教育管

3、理中不仅起到连接教师和学生的桥梁纽带作用，而且是高职院校实现学生“自我教育、自我服务、自我管理”的中坚力量。只有充分地调动和发挥学生干部的工作积极性与特长，才能更好地促进学生工作的顺利开展。学生干部在某种程度上代表了学生的整体素质，因此，其自身素质如何将直接影响学生工作的开展情况。作为一名学生干部，应该有高尚的道德情操、较好的学习能力和高度的责任感。然而，现在高职院校的学生干部却未能完全达标，很多不良的社会风气正渐渐地侵蚀着这个象牙塔中的群体。笔者认为，目前学生干部中主要存在以下一些问题：（一）服

4、务意识淡薄大学的学生组织为大学生提供了一个展示自我和相互交流的平台，在这里大家应该是平等、互助、共同进步的。作为学生干部，不仅可以借助学生组织这个舞台锻炼自己，为今后走入社会做好铺垫，而且可以借此来发挥自己的特长，为同学们提供更好的服务。然而，在如今的校园中，学生组织中“官本位”的现象越来越严重，学生干部在工作中强调索取与报酬，缺乏奉献精神和吃苦耐劳的品质，往往是见利益“争先恐后”，见困难“互相推诿”。（二）缺乏工作的主动性和创新意识很多学生干部在上任之初都是踌躇满志、雄心勃勃的，但没过多久就懈怠

5、下来，缺少工作的热情和积极性。工作热情的缺失会滋长工作的惰性，他们会等着老师来分配工作，而自己却不对工作进行主动的思考和创新，大部分人习惯于照抄照搬往届学生干部的工作思路和工作方法。如此往复，学生组织也就成了一潭死水，毫无生机可言，也无法起到吸引和带领广大同学共同进步的“风向标”的作用。（三）重具体工作，轻归纳总结浮躁是对现代人生活态度的一种写照。这股浮躁之气也吹进了校园，具体表现为：学生干部做事大多是三分钟热度，组织活动全凭一时热情，想到哪做到哪，事先草草计划，事后也不会认真总结，以至于在今后的

6、活动中还会继续犯同样的错误。二、高职院校学生干部执行力不足的原因分析（一）缺少成熟合理的监督考核机制和激励机制目前，在学生干部的选拔、任用和管理、培养方面，制度建设还不是十分健全，特别是在考核的时候，没有一些细化的指标，难以量化考核。同时，激励渠道过于狭窄，导致干多干少一个样，干好干坏一个样，这在一定程度上影响了学生干部的积极性，更使得执行文化得不到建立和发扬。（二）缺少良好的“传、帮、带”的学生工作机制所谓的“传、帮、带”学生工作机制是指在工作中让高年级的同学帮助低年级的同学，将自己的工作经验传

7、授给他们，帮助其更好地开展工作。可是，实际情况是，高年级的学生一旦成为主要学生干部，就不再主动做事，而是将任务直接交给低年级学生，任凭低年级学生去发挥。低年级学生进校时间短，对很多业务并不熟悉，做事情事倍功半，最终的工作结果自然不会理想。在没有成功的工作经验的激励和有效的工作方法的指导下，低年级的学生干部会认为工作是一种负担，更谈不上对工作的创新了。（三）学生干部缺乏责任心和有效的沟通能力很多学生干部在工作时，只完成自己份内的事情，也有些人只做对自己有利的事情，超出自己工作范围或无利可图的事情拒绝

8、去做，这就导致工作任务不能得到很好的执行。有一部分同学虽然有心去做事情，但是缺乏与人进行沟通和交流的能力，在遇到一些团队合作任务时，会因为事先没有做好足够的沟通，导致在工作衔接上困难重重，最终办事效率和质量都不高。三、提高高职院校学生干部执行力的建议（一）引入4R管理模式，提高学生干部的执行力目前，高职院校学生干部的工作作风日益浮躁，责任心渐渐缺乏，工作热情慢慢退却。要想解决这些问题，提高学生干部的执行力，关键在于建立一套行之有效的学生干部管理制度。我们可以引进4R管理模式，这是一