2017初三语文教师下学期工作计划范文

《2017初三语文教师下学期工作计划范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017初三语文教师下学期工作计划范文2017初三语文教师下学期工作计划范文　　2017初三语文教师下学期工作计划范文1　　学生基本情况分析：　　三、四班各有学生四十余人，但有部分学生到了这个阶段，心思已不在学习上，考虑的是高兴、痛快，没打算，也不打算再生学，要做好这部分学生的安抚工作，不至于影响别的同学，甚至是引领别的同学。学生的阅读能力较差，重点原因就是读书不深入，思考不细致;写作也是弱点，中心不突出，描写少。　　到了初三，我也发现，我的教育思路是有些问题的，素质、素质教育，结果是素质没看到，成绩寻不着

2、。不见成绩，你什么也别说，要改善这种局面就要改变学生的学习方法。重点考点，抓牢抓死;掌握方法，学会技巧;打压抢占，不会干，慢慢练。　　教材分析：　　在下学期，第六册课文学习基本结束，重点是复习，练习为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在本，字字在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，

3、说明文考试的点，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。　　采取措施：　　1、精心备课，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。　　2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。　　3、抽时间多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。　　4、兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。　　5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。　　6、

4、尽最大努力采用新的教法，和电子白板结合教学。　　7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。　　8、学生课前把学过的古诗，认真书写到黑板上，并标出名句，进行讲解。　　9、作文课梳理写作要点，并要求学生要写细，写维，并注意修改。　　具体计划：　　第一周初中语文第一册　　第二周初中语文第二册　　第三周初中语文第三册　　第四周初中语文第四册　　第五周初中语文第五册　　第六七周期中考试讲评　　第八周初中语文第六册　　第九十二周短文阅读复习　　第十三周训练，心理指导。　　2017初三语文教师下学期工作

5、计划范文2　　新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧张的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行，特制定计划如下：　　一、教学目标　　通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度，提高学生的写作水平。　　二、学生基本情况分析　　经过初三上学期的

6、学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不平，悬殊很大。一班：平均分为91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较低，一直提不起学习的劲头，并且他们书写不够认真规范，分析问题、解决问题的能力较差，　　三、复习工作方面　　认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文知识进行三轮复习。　　第一轮：分册复习

7、(第2-9周)　　将对教材进行全面复习，使学生对教材知识进行全面系统地掌握。　　第二轮：专项复习(第10-14周)　　对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的能力。　　第三轮：综合训练(第15-17周)　　中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。　　四、教学措施　　1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多

8、找成绩不理想的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。　　2、后段复习还要注意培优工作。部分男同学偏科较严重，在课堂教学与课　　下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。　　3、规范书写，加强写作力度，通过做题培养学生分析问题解决问题的能力。　　4、对于古诗文阅读：先将古文