基于multisim的ssb的调制与解调电路的仿真分析

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1、**师范学院电气信息工程学院2014届通信工程专业课程设计报告*课程设计报告题目：基于Multisim的SSB的调制与解调电路的仿真分析学生姓名：***学生学号：********系别：电气信息工程系专业：通信工程届别：2014届指导教师：***电气信息工程学院2013年5月第12页**师范学院电气信息工程学院2014届通信工程专业课程设计报告基于Multisim的SSB的调制与解调电路的仿真分析学生：***指导教师：***电气信息工程学院通信工程专业1课程设计的任务与要求1.1课程设计的任务本课程设计是实现SSB的调制解调。在此次课程设计

2、中，我将通过多方搜集资料与分析，来理解SSB调制解调的具体过程和它在multisim中的实现方法。预期通过这个阶段学习，更清晰地认识SSB的调制解调原理，同时加深对multisim这款通信仿真软件操作的熟练度，并在使用中去感受multisim的应用方式与特色。利用自主的设计过程来锻炼自己独立思考，分析和解决问题的能力，为我今后的自主学习研究提供具有实用性的经验。1.2课程设计的要求（1）熟悉multisim的使用方法，掌握SSB信号的调制解调原理，以此为基础在软件中画出电路图。（2）绘制出SSB信号调制解调前后在时域和频域中的波形，观察两

3、者在解调前后的变化，通过对分析结果来加强对SSB信号调制解调原理的理解。（3）在老师的指导下，独立完成课程设计的全部内容，并按要求编写课程设计论文，文中能正确阐述和分析设计和实验结果。1.3课程设计的研究基础（设计所用的基础理论）SSB信号的数学表达式：单边带调制（SSB）信号是由DSB信号经边带滤波器滤除一个边带或在调制过程中，直接将一个边带抵消而成的。根据滤除方法的不同，产生SSB信号的方法有：滤波法和移相法。单频调制时，SSB信号的表达式为：取上边带：第12页**师范学院电气信息工程学院2014届通信工程专业课程设计报告取下边带：从

4、上式看，单频时的SSB信号仍是等幅波，但它与原载波电压是不同的。SSB信号的振幅和调制信号的幅度成正比，它的频率随着调制信号频率的不同而不同，因此它含有消息特征。单边带信号的包络与调制信号的包络形状相同，在单频调制时，它们的包络都是一个常数。图1移相法产生SSB信号原理如图所示，移相法是利用移项网络，对载波和调制信号进行适当的相移，以便在相加过程中将其中的一个边带抵消而获得SSB信号，图为SSB调制信号的原理框图，图中，两个调制器相同，但输入信号不同。调制器B的输入信号是移项90度的载频和调制信号；调制信号的输入没有相移。两个分量相加时为

5、下边带信号，两个分量相减时为上边带信号。2DSB的调制与解调系统方案制定2.1方案提出（需有系统框图，系统功能参数）第12页**师范学院电气信息工程学院2014届通信工程专业课程设计报告振幅调制方式是用传递的低频信号去控制作为传送载体的高频振荡波（称为载波）的幅度，是已调波的幅度随调制信号的大小线性变化，而保持载波的角频率不变。在振幅调制中，根据所输出已调波信号频谱分量的不同，分为普通调幅（AM）、抑制载波的双边带调幅（DSB）、抑制载波的单边带调幅（SSB）等。AM的载波振幅随调制信号大小线性变化。DSB是在普通调幅的基础上抑制掉不携带

6、有用信息的载波，保留携带有用信息的两个边带。SSB是在双边带调幅的基础上，去掉一个边带，只传输一个边带的调制方式。它们的主要区别是产生的方法和频谱的结构不同。下图为SSB调制与解调的系统框图。LPF调制信号输入相乘器调制信号输出相乘器解调信号输出高频载波信号高频载波信号解调信号输出图2SSB调制与解调的系统框图2.2方案论证在现实的环境中，我们所得到的一般信号振幅，频率都比较低，不能满足远距离，高清度的传输要求，必须将信号采用高频载波调制传输。我们在实际的生活中要将声音，图像，语言，文字等这些采集的低频信号进行远距离的传输是不理性的信号。

7、由于要传输的基于低频范围，如果信号直接发射出去，需要的发射和接受天线尺寸太大，辐射效率太低，不易实现。我们知道，天线如果要想有效的辐射，需要天线的尺寸l与信号的波长v可以比拟。即使天线的尺寸为波长的十分之一，即l=v/10，对于频率为10kHz的信号，需要的天线长度为3Km，这样长的天线几乎是无法实现的。若将信号调制到10MHz的载波频率上，需要的天线长度仅为3m，这样的天线尺寸小，实现起来也比较容易。在模拟调制中，AM调制优点在于系统结构简单，价格低廉，所以至今仍广泛应用于无线但广播。DSB与AM信号相比，因为不存在载波分量，DSB调制

8、效率是100%，即将全部功率都用于信息传输，所以选择DSB调制与解调作为课程设计的题目具有很大的实际意义。3SSB的调制与解调系统方案设计3.1各单元模块功能介绍及电路设计第12页**师范学院