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时间:2018-11-24
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1、把数学符号用在语文教学中[把数学符号用在语文教学中]看了这个题目,也许有的同志会问,语文、数学同作为小学教育的重要学科,自有其学科特点,怎么能混为一谈?然而,实践证明,恰当地将数学符号迁移到语文教学中,不但对其学科特点毫无影响,反而会使原来难懂、语言难以描述的语文知识变得直观,让学生易于接受,把数学符号用在语文教学中。这是因为,数学课精讲多练的特点,使得学生从小就对“+、-、=、>、<、()、≈”等符号的用法了若指掌,所以,在语文教学中运用数学符号,可以量化语文知识,提高课堂效率,教给学生科学的思维方法,能够避免教师用语不精当、学生
2、听不懂繁复语言的情况发生。且不说历史悠久的中国古代“术数”与文章、文人的渊源,就是现在的语文教师,谁不曾在课堂教学中用上数学过程?只是还没有上升到借用数学符号的高度罢了。笔者也是在一次板书中偶然发现,有些语文知识,特别是规律性的知识,可以用数学方式来表示。下面,笔者就对此谈谈几点浅陋的见解:一、识字教学中,数学过程必不可少在“归类识字”课及写字课教学时,可以用上加减法的等式。如“基本字组成合体字”这类生字的教学中可用加法:“青+争=静”;在“去偏旁成生字”这类生字的教学时,可以用上减法:盯-目=丁;而教学“换偏旁成生字”时,则可以用到加减混合运
3、算:米+(纷-纟)=粉,语文论文《把数学符号用在语文教学中》(..)。又,教学形声字的概念时,就得先讲解定义,再板书等式:声旁+形旁=形声字,就能够让学生轻松接受这项知识。二、词语教学中可以用上多种符号。约数符号“≈”可以运用到近义词的教学中,如“欺负≈欺侮”,这样,近义词之间的相同与不同不就给一个“≈”囊括殆尽了吗?讲解词义时,“比较”这个词比较难解,它除了“把几种事物放在一起找出相同与不同”的意思之外,还表示程度的深浅。在教学这个词时就应该运用到不等式,并充分利用学生已学过但理解不甚透彻的几个表示程度的词:极大>很大>比较大>中>比较小>很
4、小>极小。这使学生不但理解了“比较”这个词,对表示程度的词语的用法也成竹在胸了,效果相当令人满意。三、初步语法知识的教学,离不开数学符号。在教学动宾关系时,先作讲解,启发学生说出是“动作+名称”,接着迁移到词语怎样组成句子,复习所学句式,进行初步的句子成分教学,总结出:人物+动作+名称+标点=句子,告诉孩子们这是“谁干什么”的句式,最后说明注意事项:搭配与标点。这样就顺利地完成了由词语向句子的过渡。又如,教学字词句段篇之间的逻辑关系时,这样一大段话:“字可以与字组成词,也可单独成词;词可以与别的词组成句子,也可以加上标点,单独成句;句子可以几个
5、凑成一段,也可单独成段;几个表示相关意思的自然段组成一篇表达一定意思的文章。”说出来学生未必全理解,写下来又太繁重,怎么办呢?本人就板书了“字词句段篇”再启发学生在空处填上数学符号。学生填成这样:字<词<句<段<篇。接着,教师举例说明界限的模糊性,添上等号变成:字≤词≤句≤段≤篇。既浓缩了知识精华,又教给了学生学习方法。四、&n[1][2]把数学符号用在语文教学中2 第2篇WTO与企业财务管理 〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响 任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会
6、对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面: (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险
7、、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一步规范,必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样,无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位,只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金,况且企业筹资有时还要……把数学符号用在语文教学中3 第3篇浅谈利润管理的合理性 〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对
8、假账的深恶痛绝,“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇,但是凡事都有它的另一面,利润管理也有它的合理性
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