《观潮》教学反思（一）

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1、《观潮》教学反思（一）[《观潮》教学反思（一）]“八月十八潮，壮观天下无，《观潮》教学反思（一）。”这是北宋大诗人苏轼赞钱塘江的千古名句。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前，潮来时，潮来过后的景象。教学时引导学生找到每个段落的中心意思，按观潮的时间顺序梳理全文。整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观，教学反思《《观潮》教学反思（一）》(..)。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而

2、改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。《观潮》教学反思（一）2　　第2篇《观察物体（三）》教学反思　　〖预览〗《观察物体（三）》教学反思团结小学陈兴巧游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学

3、习氛围，为学习新知创设了良好的情境。通过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。这节课，学生学习情绪高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，每个学生都有着强烈的学习欲望。本课通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径，运用师生互动生生互动等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲

4、望，让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标。让学生亲身经历和体验了一种学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出来，在学习的过程中，让学生感受数学、经历数学、体验数学，培养了学生的空间想象能力、创新精神和实践能力，同时地培养了学生的数学素养。力求让学生真正成为数学学习的主人。教学中注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间……《观潮》教学反思（一）3　　第3篇《观察蜗牛》教学设计　　〖预览〗《观察蜗牛》教学设计　　曾宝俊　　教学资源开发　　本课是苏教版《科学》教材三年级下册《观

5、察小动物》单元的第一课。教材的设计意图是通过组织学生观察并研究蜗牛的生活习性和运动方式等行为特征，达到能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察到的蜗牛的一些特征，以实现科学课程标准中制定的关于生命世界中的有关认识动物生活习性，运动方式的多样性的内容标准，以及珍爱生命，参与中长期科学探究活动的情感、态度与价值观的目标。　　本节课的观察研究和学习是建立在学生原有的一些生活经验和生活能力基础上的。现在大多数小孩已经从不同渠道了解各种各样的小动物，有的甚至会饲养过一些小动物，学习本课的内容可以为学生将来学习各种各样的动物以及动物的分类知识等打

6、下一定的基础。　　根据学生的年龄特点和实际情况，我们需要做的教学准备应该比较充分，如果实在不能找到蜗牛，可以根据本地情况，用蚯蚓代替也行，但必须保证有充足的实验材料。　　本课的教学目标：　　过程与方法：　　●会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；　　●会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；　　●能倾听其他同学的想法和建议。　　知识与技能：　　●知道蜗牛的生活习性和运动方式等。　　情感、态度与价值观：　　●体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；　　●愿意与他人合作并……《观潮》教学反思（一）4　　第4篇《观察中的发现》作文教

7、学反思（二）　　〖预览〗第二个观察实验是观察绿豆成长。这个观察实验，是在讲授本单元作文的那一周。我准备了两个透明的玻璃杯，在图书角养了持续一周，每天让学生观察绿豆变化，并记录。同时，学生在家也泡着绿豆，和家长一起观察、交流。有了前面观察蒲公英的经验和反思，观察绿豆的记录效果比上次好一些。记录了绿豆的变化、豆芽的大小和高度变化，并用上一些修辞手法。总体来说，写得比较生动点。……《观潮》教学反思（一）5　　第5篇小学《观潮》教学反思　　〖预览〗《观潮》教学反思寇店镇实验小学王玉秀在本学期的公开课时，我讲了《观潮》一课。《观潮》是一篇以写景为主的散文。文

8、章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见