小学英语故事语篇教学中的教育性渗透

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1、小学英语故事语篇教学中的教育性渗透———以2BModule4Unit3Story为例松江区第二实验小学康晶一、案例标题：2BModule4Unit3Story二、关键词：语篇教学教育性故事教学三、案例背景：本课为上海版牛津教材2BModule4Unit3Story第四单元的第三课时，主题为“Story”，基于教材提供的这一主题，结合本课“Liste

2、nandenjoy”模块中的“Agirlandthreebears”内容，本节课重构了以“Alittlegirlandthreebears”为教学话题而展开的发生在小女孩Lucy和三只小熊之间的故事。低年级的学生大多活泼好动善于模仿，在进行日常教学中尽可能把具体的知识形象化，让学生在情境中学习语言，在活动中运用语言，在表演中升华语言。本课结合一则生动活泼的小故事，运用朗读、表演和角色扮演等方法让学生体会语言背后所蕴含的人生道理等等。故事教学和真实生活有机的链接，使学生更能深刻体会到故事背后所蕴含的教育

3、性意义。学生对语言意义思想的感受和理解，是从具体到抽象，从抽象又回到具体，通过无痕渗透道德观念而达到教育性目标。四、案例描述：能让学生在语境中理解、学习和运用句型Iamthirsty.Iwant…Iamsorry.That’sallright.并让学生对语言的体验和表达中感受和同伴以及和家人之间的关爱，让学生明白当自己犯错误时必须积极主动承认，这样才会取得别人的原谅，从小培养严于律己，宽以待人的处事态度。片段（语段）1：IamPapaBear.Iamfatandstrong.Ilikedrinking

4、milk.IloveMamaBearandBabyBear.IamMamaBear.Iamthinandbeautiful.Ilikeeatingbread.IlovePapaBearandBabyBear.IamBabyBear.Iamsomuchcute.Ilikesleepinginbed.IlovePapaBearandMamaBear.T:WhatdoesPapaBearlikedoing?Boysstandup.Let’sbePapaBears.Herewego.S(boys):IamPa

5、paBear.Iamfatandstrong.Ilike…T:WhatdoesMamaBearlikedoing?Girlsstandup.Let’sbeMamaBears.Herewego.屏幕呈现画面与文字学生边看边听语段1（ThreeBears自述）男同学跟随着老师边说边带着表情和动作表演PapaBear女同学跟随着老师边说边带着表情和动作表演MamaBearS(girls):IamMamaBear.Iamthinandbeautiful.Ilike…T:WhatdoesBabyBearlike

6、doing?Everybodystandsup.Let’sbeBabyBears.Herewego.S(s):IamBabyBear.Iamsomuchcute.Ilike…T:Youaresocuteandlovely.Youmustbegoodactorsandactresses.Ifyouwerethreelittlebears,pleasemakeawarmfamily.Let’sactout.S1:IamPapaBear.Iamfatandstrong.Ilikedrinking…S2:Ia

7、mMamaBear.Iamthinandbeautiful.Ilikeeating…S3:IamBabyBear.Iamsomuchcute.Ilikesleeping…全班同学跟随着老师边说边带着表情和动作表演BabyBear。从演“句”过渡到演“段”，以小组为单位进一步运用语言，从而体现小熊们那温馨的家庭。活动一：在表演中体会ThreeBears一家的温馨和人物性格小熊一家表述着各自的喜好和特点的同时，在字里行间中体现了对家庭里其它成员的关爱。学生们一边观看图片，一边听力理解语段。在操练的时候老师

8、先让一部分同学表演其中的某一个角色，在熟练的基础上再让学生单独表演，体现操练的层次性。小组合作扮演幸福小熊一家，学生带着真实的情感，把故事和生活有机的链接，无痕的渗透教育性目标，通过语言的表达激发了学生对家庭的热爱之情。片段（语段）2：I’mthirsty.Iwantsomemilk.Thisoneistoohot.Thisoneistoocold.Thisoneisjustright.It’snice.T:Whenyou’rethirsty.Whatd