《求比一个数多几的应用题》的教案

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1、《求比一个数多几的应用题》的教案[《求比一个数多几的应用题》的教案]课题：求比一个数多几的应用题　　教学目标　　1．通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系．　　2．能正确解答求比一个数多几的应用题．　　3．培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领．　　教学重点　　掌握求比一个数多几的数量关系．　　教学难点　　掌握求比一个数多几的数量关系．　　教具学具准备　　投影仪、投影片、口算卡片、学具等．　　教学步骤　　（一）铺垫孕伏　　1．拍手游戏．　　（1）教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下？　　（2）教师

2、拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下？　　教师拍手后，留有一定时间让学生思考后再拍手．　　2．师：你们能告诉老师是怎么算的吗？　　我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题（出示课题）　　（二）探究新知　　1．教学例7．　　（1）指导学生操作学具．　　第一行摆4个圆片　○○○○　　第二行摆三角形，比圆片多2个．　　应先摆和圆片一一对应的同样多的部分△△△△　　再摆比圆片多的2个三角形△△　　第

3、二行摆_____个三角形△△△△△△　　让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数．　　（2）启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数多几的数量关系．　　2．教学例8．　　（1）出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵．问题是红花有多少朵．　　（2）根据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多，黄花少．　　（3）引导学生分析数量关系：　

4、　红花比黄花多6朵，具体地说是什么意思？　　使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵．　　（4）继续演示课件＂比一个数多几的应用题（例8）＂，揭示投影片红花盖住的部分的纸条．使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花．　　（5）列式计算　　9＋6＝15（朵）　　（6）完成回答答：红花有15朵．　　（7）进一步理解，帮助学生掌握数量关系．　　使学生明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少．多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少．用与少

5、的同样多的部分（也就是少的数量）再加上比少的多的部分．　　3．反馈练习．　　（1）“做一做”第1题．　　①根据图意，口述题意．　　②引导学生分析数量关系．　　③独立列式计算．　　④订正时，启发学生说一说是怎样想的．　　（2）“做一做”第2题．　　①启发学生互相议一议．　　②独立列式计算．　　③订正时，启发学生说一说是怎样想的．　　（三）全课小结　　师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答．　　布置作

6、业　　练习二十三第1、2题．　　1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？　　2．鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条．有多少条花金鱼？　　探究活动猜硬币　　游戏目的　　使学生进一步熟悉求比一个数多几的数量关系．　　游戏准备　　每人准备10枚硬币　　游戏过程　　1．同桌同学互相活动．　　2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬币，右手握住5枚硬币，问：左手有3枚硬币，右手比左手多2枚，右手有几枚硬币？待另外一人回答后，再将右手展开，验证其答案是否正确．《求比一个数多几的应用题》的教案2　　第2篇三比一争

7、目标承诺书范文　　〖预览〗　　县审批服务中心　　年度目标任务：提高窗口办结能力和办事效率，建立审批事项动态清理机制。完善项目联审会议机制，实行缺席默认制，提高审批时效。科学设置项目准入标准，科学制定项目评价标准，把好项目准入关。畅通审批服务环节，各窗口确定首问责任人，建立预审容缺制度和限时补齐制度，制定详细的审批事项标准。完善网上办事大厅的配套服务工作，推进网上办事平台延伸到镇(街道)、村(社区)。深化三级便民服务网络建设，开展镇(街道)优秀便民服务中心和村(社区)星级便民服务中心评创活动。指导村级便民服务和三务公开信息

8、平台建设。　　重点难点、服务基层项目：建立审批代办服务制度，成立重点项目审批代理中心，为投资额在1亿元以上的项目和国家、省、市、县重点建设项目提供审批代办服务。完善审批绿色通道机制，对投资额1亿元以上的项目开通审批绿色通道，实行允急补件制、跟踪督办制、预约办理制、上门服务制、协助办理制等制度。推进模拟审批制度，对尚未