中学语文教学“说”的训练

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1、中学语文教学“说”的训练[中学语文教学“说”的训练]一、引导学生消除胆怯心理，让学生敢说，中学语文教学“说”的训练。说虽是人之天性，但随着年龄的增长，不同家庭，不同性格，不同经历，具有不同心理的人在此方面有所不同。这样自然形成不同的说的能力。一些胆小，见陌生人或在众人面前就羞于启齿的学生，主要是心理素质差，教师应引导他们克服胆怯心理，强化他们说的能力。让学生利用早自习到讲台前讲自己熟悉的人或事。每天两人，一人讲牫分钟，声要大，要看着全班同学。上课时，打破举手答题的常规，让学生思考后主动站起来发言，既节省时间，又能锻炼敢说的胆量。通过这些训练，使学生逐渐消除胆怯心理。　　二、利用教材及时训练

2、，让学生有所说。　　1．熟读课文。每篇课文的学习都得经过熟读过程。只有熟读才能读懂，只有读熟才能很好地理解思想内容。为了让学生充分认识这一点，朗读课文按座次进行，每个人为了使自己读得好，课下就得自己练，这样自然就促进学生勤读。对于人物对话方面的课文，让学生分角色表演。学生在表演中努力把握好表情、语调、重音、节奏。如此为之，一方面加大了说者的“面”，一方面加深了对课文人物思想性格和主题思想的理解与掌握，同时，提高了学生读的积极性。　　2．复述课文。教材中小说、叙事散文类的课文较多，都有较强的故事性，学生把握内容必然要去熟悉它的故事情节。在讲课文时，适当进行“说”的训练，指导学生叙述故事片断，

3、归纳故事情节，复述全篇课文。有的语文权威把这种作法称为“创造性复述”。这种复述中“说”的训练要求合理想象，合乎原文。　　3．仿述课文，教育论文《中学语文教学“说”的训练》(..)。所谓仿述，也就是模仿课文牗范文牘形式进行口述，学习范文的遣词造句特点。如讲《羚羊木雕》时，让学生讲述自己在家遇到的类似课文中的事。这样，对于想说又不知怎样说的学生是一次很好的训练。　　三、抓住学生心理激发兴趣，让学生愿意说。　　1．围绕问题，展开讨论。我认为，讨论有助于对文章思想内容和表现方法的理解。在学《羚羊木雕》时，给学生留下这样的讨论题：爸爸把贵重的羚羊给了“我”，我把羚羊转给好朋友，这样可以吗牽为什么牽“

4、我对朋友后悔了”“可是，这能全怪我吗牽”你怎样理解这两句话的含义牽爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点牽为什么牽以组为单位进行辩论式的讨论，在讨论中答案渐渐明确，课文思想内容就自然理解了。　　2．进行比赛，强化朗读。初中学生好奇心强，竞争意识也很强，都想超过别人，各组学生也希望本组强于他组。教者抓住时机，利用这种心理，正确引导和鼓励。在学习诗歌时，进行诗歌朗读比赛，学生积极性很高。讲散文《春》时，要求学生熟练掌握句读，以组为单位进行背诵比赛，学生为了不在自己那儿出差错就反复朗读，背熟之后，在比赛中“说”得得心应手。　　3．借助画面，展开联想。画面是

5、很直观的形象，学生可以根据自己的理解，在知识范围内对其进行想象，展开联想，然后说出来，达到“说”的训练目的。讲《盘古开天辟地》时，利用课后练习题提供的画面来训练“说”。具体要求是：仔细看这幅图，展开想象，说一个有关这本书的故事。故事要有头有尾有情节，尽量说得新奇有意义。　　另外，利用教材中的“听说训练”进行训练，如：读标准音、绕口令等。每次都进行及时的总结，能大大提高说的能力。中学语文教学“说”的训练中学语文教学“说”的训练2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理

6、环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风

7、险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……中学语文