“做中学”科学教育理论在自然教学中的运用

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1、“做中学”科学教育理论在自然教学中的运用[“做中学”科学教育理论在自然教学中的运用]“做中学”科学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）改革计划，是中国教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）部与法国科学院合作开展的，是在借鉴法国“动手做”科学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）成功经验的基础上制定的，“做中学”科学教育理论在自然教学中的运用。“做中学”科学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）就是让所有学前和小学阶段的儿童有机会以符合其年龄特点，符合其认知需要，符合科学探究规律的方式，亲历探究

2、自然的过程。在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，从小培养学生的科学素质。“做中学”科学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp），那是传统的填鸭式教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp），是不可取的。“做中学”科学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）不注重教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的结果，不追求学生说出准确的科学概念

3、，而是强调让学生亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法。　　一个英国专家，联合国亚太地区理科咨询员在北京的一次培训班上提出：小学科学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的任务不是教知识，是教学生，就是教学生怎样科学地看事情，让学生懂得他身边的自然事物包含着许多科学的道理，我们应该怎样去了解，怎能样去弄明白这些科学问题，教育论文《“做中学”科学教育理论在自然教学中的运用》(..)。综上所述，“做中学”科学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）与自然（科学）教学有相似之处。因此，我们将“做中学

4、”科学教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）与自然（科学）教学结合起来，并有以下感想：　　首先，课前准备　　课前准备要充分，教师熟悉教材，了解学生，尽最大可能为学生服务。特别是实验仪器、器材的准备，尽最大可能避免出现“学生要，教师无”的情况。　　其次，教学过程　　第一步，设置能够引起学生的兴趣和探究欲望的导入。　　设置有趣的情节，调动他们的好奇心，把他们“吸引”过来，才能使他们集中注意力，思维活跃，与他们交谈时，他们会表达出自己的意见和想法。如《摆的秘密》这一课，我们是这样没计的：　　　　出示：摆钟；（学生对摆钟非常感兴趣）

5、。学生观察：钟的特点；教师介绍：这口钟叫“摆钟”它最大的特点就是有一个摆，今天，我们就来学习摆的知识。　　第二步，鼓励学生进行猜想和假设。　　作为学生学习科学的支持者和引导者，我们考虑到学生由于年龄、经验和认识水平的特点，常常用独特的、不同于成人的眼光和思维方式去思考，不可能说出绝对正确的答案，因此我们允许学生出错，耐心倾听学生的每一句话，即使学生说得不着边际，也要尊重学生间的差异，接纳每一个学生的观点，面向每一个学生，力求真正了解到学生的真实想法。除此之外，我们还让学生把自己的想法画下来，形成个人猜想记录，有的也可以改变由我们教师自

6、己把学生的想法画下来，形成集体猜想记。如《摆的秘密》一课，学生认识摆后，提问：有没有办法让摆球摆动的快些？这时学生畅所欲言；有的说，让摆球摆动的范围大些；有的说，让摆球变得重些；有的说，让摆长缩短。教师让学生把这些猜想和假设记录下来，不要急于把答案告诉学生，而是让他们自己去实验验证。这样，学生就会带着自己的目的去探究。　　第三步，鼓励学生按自己的想法进行验证，并真实地记录实验过程和结果。　　如果只让学生猜想，学生的认识最终只能是一无所知，或者一知半解。这时最好给学生足够的时间，让学生带着疑问，按自己的想法去选择材料做实验，验证自己的想

7、法和假设是否正确，我们没有急于在学生动手做之前就把答案告诉[1][2]“做中学”科学教育理论在自然教学中的运用2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国

8、，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第