莘莘学子幼儿园2014

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1、莘莘学子幼儿园2014幼儿园2014-2015学年度第一学期教科研计划一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3～6岁儿童学习与指南》为指导，依照幼儿园总体工作思路及目标，立足幼儿园发展实际，进一步发挥教科研引领、服务功能，以课题研究为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园保教工作质量的提高，推动幼儿园特色建设的步伐。二、工作目标1.以教科研为抓手，通过小现象研究，解决本园教育教学中遇到的实际问题，不断提高教育教学质量。2.通过教科研活动的开展，在实践与反思、撰写与整理的过

2、程中，促进教师的专业成长。3.做好区级立项课题立项课题《如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯》，园级立项课题《蒙台梭利教具延伸的探究》研究的结题工作。4.以课题研究为突破口，挖掘校园文化内涵，构建园本特色课程，加强园本课程建设。5.推广、完善课题研究已有成果，稳步推进国家级立项课题《如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯》真正落实并予以运用。6.结合《如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯》课题研究，全面推进家庭教育课题研究，转变家长育儿观念，提升家园共育质量。7.推进早教中心的课程研究，完善0～3岁早期教育特色园本课程。三、具体内容及措

3、施（一）关注教研工作的实效，达到以研促教的目的。1.针对教师工作中存在的问题、困惑，积极开展小现象研究活动，帮助教师解决工作实际问题。如：如何解决好幼儿一日生活中过渡环节等待的问题；关注边角幼儿的策略研究等小问题的研究。2.做好区级立项课题《蒙台梭利教具延伸的探究》及《如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯》的结题工作，做好资料的整理、经验的提升、成果的梳理工作，做好各类资料的细化与完善，进行结题工作。3.入挖掘“伊克家族”文化内涵，研究建构校园文化建设的完整体系，充分挖掘伊克家族每个成员的性格特点，构建个性发展、行为习惯、兴趣爱好等富有文

4、化发展内涵的园本课程，用绘本、音乐剧、动漫等多种形式将伊克家族成员良好的行为习惯传播，为教师和孩子们传递正能量。（二）完善教科研制度，规范课题研究过程管理。1.完善教科研管理制度，推行逐层递进的研究形式，提升教科研的实效性。在分管领导的指导下，由教科研主任牵头，各年级主任为组长组织小组教研，推荐骨干教师带领配班及保育教师积极参与教科研实践。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”，把教科研与教学研究有机结合起来，切实提高教师的科研水平与业务水平，使得课题研究具有真正的应用性。2.了解最新的教研动态与研究策略，加快教师教育和研究能力的提高。多

5、反思、调整教育行为，落实“教学即研究”，通过“计划——行动——观#from本文来自学优网.gkstk.end#察——反思——计划”的反复循环，将反思的结果用来指导和调整进一步的实践。使教师在不断的反思中向教育新境界——“研究”迈进。在实践中加强课题研究，发现问题、思考问题、解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，牢牢把握教育教学实践和研究的整个动态。（三）以提升保育工作质量为目的，开展保育课题研究。以保育员、骨干教师为主力，园领导为指导的保育课题小组继续完善“保教结合一日生活一日常规流程”，强化一日工作流程的实施，形成“三位一

6、体”的实施班级教育的格局，不断提升保育工作质量，落实“一日活动皆教育”的理念。同时，开展保育员工作研究与经验交流，切实解决保育工作存在的问题，提升保育工作质量。（四）开展国家级课题《如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯》研究，注重研究的实效。进一步做好国家级课题《提高幼儿自理能力，培养幼儿良好习惯的养成》的研究，在该课题原有研究成果基础上，进一步细化研究内容、完善研究制度、巩固研究成果，不断完善各类资料的，凸显研究的实效性，注重过程性资料及研究成果的总结整理。（五）以家园共育为目的，推进家庭教育课题研究。注重家庭教育课题研究的形式和内容，

7、全园各班级在教师与家长有效配合的基础上，推动学习型家庭建设。结合国家级立项课题《如何提高幼儿的自理能力，培养良好的习惯》研究，以“帮助幼儿形成良好行为习惯”为出发点，积极开展家庭教育课题研究，提高家长认识，提升家园共育质量。（六）推进亲子早教中心课题研究，彰显优质早教服务特色。深入推进早教中心的课程研究。注重早教中心的教学管理，创新各年龄段教学模式，尤其在精细工作的延伸活动、游戏及玩教具的开发、利用上做方案，开展课题研究。制定适合本月龄段宝宝的发展目标，根据宝宝的成长发育特点，能够对宝宝的行为做出分析与判断，以此提高对家长的育儿方法与指导。

8、编辑完成《伊幼0～3岁宝宝行为研究案例集》。四、具体形式与要求1.学期初期制订课题研究阶段计划和课题研究进程表。2.每两周一次小教研，有年级主任负责组织，通过沟通、交流、研讨，谈