公共图书馆学科馆员制度的建立与学科化服务

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1、公共图书馆学科馆员制度的建立与学科化服务摘要：本文探讨了在公共图书馆建立学科馆员制度和实行学科化服务的必要性与可行性，并结合陕西省图书馆现行的参考咨询工作实践，提出了开展公共图书馆学科化服务的操作思路。论文关键词：学科馆员制度,学科化服务,公共图书馆
　　学科馆员（subjectlibrarian)制度起源于美国和加拿大的一些研究型大学图书馆，又称联络馆员（LiaisonLibrarian）。学科馆员制度作为一种先进的办馆理念和全新的服务模式，是传统图书馆服务向现代图书馆服务转化的重要趋势，得到国内高校图书馆的普遍重视和广泛应用，也开始受到

2、国内不少公共图书馆的关注并尝试应用。
　　1.学科馆员与学科馆员制度
　　1.1学科馆员的定义
　　美国图书馆学会（ALA）对学科馆员的定义是：受过专业训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价，有时也负责学科信息服务和书目文献的组织。国内对学科馆员尚无一个明确、规范的定义，归纳的基本共识为：学科馆员是具有学科知识背景，能够组织学科信息资源、提供学科信息服务的图书馆馆员。
　　1.2学科馆员制度的基本内容
　　目前，国内大学图书馆实施学科馆员制度一般包括如下基本内容：
　　在学科馆员的设置上，根据学校教学科研的

3、学科设置需要，结合图书馆员的专业背景、知识结构和实际能力，采用推荐遴选或竞争上岗等方式，确定专职或兼职学科馆员若干名。
　　在学科馆员的服务上，要熟悉本馆以及国内外对口学科的文献信息资源，并熟练掌握使用方法；要负责试用和评介对口学科的电子资源，为教师有效利用这些资源提供技术支持；要主动与对口学科院系资料室和教师保持密切联系，及时了解教师对该学科文献信息资源的需求，并传达给图书馆有关部门，以使图书馆提供的文献信息更具针对性、适用性；还要向服务对象及时通告图书馆的新资源与新服务，收集院系教师与研究人员的科研基础信息，作为提供有针对性的学科信息服

4、务的依据，并根据院系用户需要为对口院系教师、研究生提供利用图书馆的指导和培训。
　　1.3学科馆员的工作特点及要求
　　学科馆员的工作具有两大特点:一是专业性。学科馆员应具有专业的学科背景,从事专业的学术研究,负责为对口专业提供学科文献信息服务;二是主动性。学科馆员应主动与需求用户建立联系,主动提供及时、准确、适用的学科性跟踪参考咨询服务。
　　2.公共图书馆建立学科馆员制度的必要性与可行性
　　2.1必要性
　　在公共图书馆的参考咨询服务中，有相当一部分用户是具有专业背景的决策型和科研型用户，他们委托的课题具有较强的专业性，百科全书式的参

5、考馆员由于缺少专业背景知识，不易渗入到咨询课题之中，难以满足专业用户的需求。同时，以求知为目的的读者中，也有相当数量需要图书馆给予学科知识方面的帮助。因此，学科馆员是图书馆咨询服务发展到知识服务阶段的必然产物，也是各学科深入发展后读者面向图书馆提出的新的服务需求。
　　在当今各种载体文献骤增、网络信息资源庞杂浩繁、现代信息技术日新月异的情况下，公共图书馆以文献的查询和揭示为主体的传统参考咨询服务已远远不能满足广大读者的信息需求。对各学科文献信息进行收集整理、编辑加工，主动为读者有针对性地提供学科化、深层次的研究型信息咨询服务，已成为参考咨询

6、工作发展的必然方向。在数字环境下，用户所需求的专业信息服务，将不再是简单地检索和物理获取文献，而是帮助他们将学科知识内容从众多信息对象中挖掘出来，根据知识的特征和价值进行鉴别、关联、重组，以识别和创造新的知识，适应用户信息需求的专业性、个性化逐渐增强的特点。
　　2.2可行性
　　2.2.1首先，随着图书馆服务从文献服务向知识服务进程的加快，越来越多的公共图书馆（这里主要指省市一级的大中型公共图书馆）将深化服务、创新服务作为提升自身服务能力、服务层次、服务水准的重要任务。随着公共图书馆计算机集成管理的逐渐普遍化、大范围开架借阅服务的普遍化，

7、部分图书馆已将RFID等智能化技术手段应用于传统借阅服务管理，从而解放出相当数量的优秀图书馆员，为拓展高层次参考咨询服务提供了人员条件；
　　2.2.2其次，随着数字图书馆的快速推进，公共图书馆数字资源建设已与高校、科研图书馆并驾齐驱，同时，公共图书馆依托公共文化服务体系建设、文化信息资源共享工程建设，以及公共图书馆内部业务协作的深入发展，可利用的文献信息资源远远超过了本馆文献存藏，为施行学科馆员制度、开展学科化服务提供了雄厚的文献信息保证。
　　3.公共图书馆与高校图书馆学科馆员制度的差异性
　　截至目前，我国的学科馆员制度绝大部分是在高

8、校图书馆实施的。由于美国等发达国家图书馆的学科馆员制度起步于高校，在我国高校图书馆推行具有较强的相似性，而在公共图书馆施行，则必须认识公共图书馆与高校图书馆实行学科馆员制度的差异