人教版七年级上册生物全册知识点归纳

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1、·第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。⑴植物：能通过光合作用制

2、造出自身所需要的有机物。⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。植物的落叶也可以带走一部分废物。4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如

3、：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查举例森林资源清查、人口普查···要求前明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时选取部分调查对象作为样本。中如实记录。后对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组

4、：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。③设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；④调查并记录：要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫；⑤归类；⑥整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。⑵注意事项①先设计一个调查表，用以记录观察到的每一种生物；②对所看到的生物要认真观察，如实记录；③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境；④注意安全。全组同学要集体行动；不要乱攀高处、下水；防止被动物咬伤等。二、生物的归类分类依据分类结果形态结构植物、动物、其他生物

5、生活环境陆生生物、水生生物用途作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家第一节生物与环境的关系知识归纳整理一、环境中的生态因素1．生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。2．生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素3．分类：非生物因素：光、温度、空气、水等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。二、非生物因素对生物的影响1．阅读教材P14～15，设计实验，探究光对鼠妇的生活有没有影响按照实验探究的方法步骤进行操作：⑴提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？⑵作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。⑶

6、制定计划：①设置相同点：在铁盘内放一层湿土。将10只鼠妇平均分成2组，分别放入两侧的中央。②设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境，变量为光照。③观察记录：记录不同时间、不同环境下的鼠妇数目。⑷实施计划：实验结果：鼠妇在阴暗处的明显多于在明亮处的。⑸得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。⑹表达交流。2.对照实验···在研究一种条件对于研究对象的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。（对照组一般都控制在理想状态下，排除一切影

7、响实验的因素；实验组一般只控制研究因素，其他都处于理想状态。量不同的条件是实验变量。）三、生物因素对生物的影响关系举例生物因素捕食关系（最常见）七星瓢虫捕食蚜虫竞争关系杂草和水稻争夺阳光、养料和水分合作关系蚂蚁群体的分工合作寄生关系人体内的蛔虫四、生物对环境的适应和影响在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。1．生物对环境的适应现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应是普遍存在的。（形态上适应如仙人掌的叶退化成刺，降

8、低水分的散失，适应干旱的环境；结构上适应如海豹的胸部皮下脂肪厚，适于生活在寒冷的水域；生理上适应如骆驼的尿液少，保持体内水分适应炎热缺水的荒漠。）2．生物对环境的影响（如蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力。）在生物与环境