史学概论复习资料98985

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1、史学概论复习资料98985序论第一节为什么要学习历史？学习历史就是从先辈的经历中学习生存和发展的技能、知识和经验教训。历史意识，就是人们理解到自己的现实生活与过去有着不可分割的联系，从而感到需要记住自己的历史，从历史中吸取经验教训的意识。历史意识产生的原因：历史是现实的前身，现实的历史的延伸。人们总是要“以史为鉴”，“以史为师”。这是人们的普遍需要。第二节历史学的社会价值A.“以史为鉴”——指导人们的社会实践。（以史为鉴，就是总结历史经验教训，用以指导人们的现实的实践）B.“继往开来”——陶冶人类精神

2、品格（历史学的积极认识成果具有陶冶和升华人类精神品质）C.“温故知新”——传承文化财富（历史学认识成果具有传承文化财富的价值）第三节为什么要学习《史学概论》A、《史学概论》就是讲述历史学理论和方法的一门课程，他的教学目的就是帮初学者掌握学习和研究历史的基本理论和方法。B、“历史”三层含义：一是指人类过去的经历；二是指述说过去经历的历史书；三是指把人类过去经历作为研究对象的历史学历史教学改革需要；发展新时期史学工作的需要；提高史学工作水平、史学工作者素质的需要；了解史学与现实社会关系，教育上的视历史学与

3、现实的关系即史学的功能等。此二者都只看到了真理的一个侧面。3、后现代主义史学观十九世纪被称为历史学的世纪，在前期的西方史坛占据主导地位的是浪漫主义——自由主义史学，中后期是兰克学派，下半叶是实证主义史学。A、兰克学派（19世纪西方史学主流）19世纪德国，实证主义史学流派，亦称历史研究的科学学派，倡导秉笔直书，通过史料批判，如实地再现历史。B、年鉴学派（20世纪西方史学主流）：强调历史是包罗人类活动各个领域的“整体”，是在这些领域之间相互关联、彼此作用所形成的结构和功能关系中得以体现的。要反映出这个“整

4、体”，单纯的因果性的纵向思维逻辑是不可能胜任的，必须借鉴经济学、社会学等社会科学的方法，从横向关系进行研究。这种研究方法是“共时性的”，与传统史学的那种“历时性的”研究方法截然不同。C、20世纪六七十年代在西方国家兴起了一股“后现代主义”思潮。倡导者：法国的米歇尔?福柯和雅克?德里达。后现代主义作为一股哲学思潮，它的一个突出的特点猛烈地批判和否定18世纪西方启蒙运动以来确立的一系列理念，由于其否定的对象主要是18世纪以来在西方居于主流地位的“现代理性”，这股思潮被称为“后现代主义”。这一哲学的本体论可

5、称之为“文本本体论”:（1）后现代主义否认人们能够认识客观真理。（2）把人类所有的认识对象看作为“文本”。强调对文本的解释因人、因时、因地而异，没有绝对的真理和标准。（3）海登·怀特把后现代主义引入史学。认为不可能有真正的客观史学。（4）历史学家按照自己的偏好选择相应的“写史模式”。1、《当代史学的主要趋势》的作者是英国著名史学家杰弗里?巴勒克拉夫。2、当代西方新史学各流派大多是在年鉴学派学派影响下发展起来的。3、中国古代纪年法有太岁纪年法、年号纪年法和干支纪年法，今人编纂史书多用公元纪年法。4、中国

6、古代三大史书体裁是纪传体、编年体、记事本末体，而近代以来史书体裁的主流是章节体。5、汤因比认为挑战与应战是文明起源的规律。6、、斯宾格勒的代表作是《西方的没落》。7、、记言、记事是中国最古老的史书体裁。8、史书的体例包括史书序言的设置、标题的设计、引文、附录、注释的编纂方式和记时、记地的惯例等在内。9、历史学从潜科学发展到科学经历了漫长的历程：从天命-神学史观主导下的古代史学发展到人性-理性史观主导下的近代史学，再发展到唯物史观主导下的马克思主义史学。10、.后现代主义把一切人文社会科学的理论体系、学

7、说，统统贬称为“大讲述”，倡言“主体虚化”、“真理退场”、“客观性丧失”等主张。11、新康德主义的创始人是德国哲学家文德尔班，他把知识分为事实知识、价值知识。为什么说后现代主义的史学本体论、方法论和认识论本质上是不可取的？1、历史虚无主义。后现代主义否定历史的客观性，认为不可能再有“真实”的历史存在了，也不可能再有宏观的叙述赋予历史以始终一贯性和意义了。2、历史学的终结。后现代史家一再宣称：我们生活在一个后历史的时代，我们所知道的历史学已经终结了。后现代史学对现代史学的挑战是巨大的，无论是历史观、史料

8、观、史学观等都作了重新的认识，挑战既存的一切史学观念及理论，和具体历史研究的结论，是对现代性史学话语的破坏，其杀伤力是巨大的，因而也受到现代主义史学家的反击。第二章唯物史观是关于现实的人及其历史发展的科学1845-1846年，马恩合著《德意志意识形态》标志着唯物史观的正式创立、中国马克思主义史学的开创者是郭沫若。第一节偏颇、诘难和困惑(一)、偏颇：由于唯物史观在一个相当长的时期存在着“见物不见人”的偏颇，因而使反对者有了诘难的把柄，是拥护者产生了困惑。历