开题报告--在线投稿及审稿系统的设计与实现

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1、本科毕业设计（论文）开题报告学生姓名顾燕婷学号1121322指导教师谷伟学院信息技术学院专业计算机科学与技术交稿日期2014/9/28教务处制一、开题报告毕业设计(论文)题目在线投稿及审稿系统的设计与实现题目要和任务书一致课题背景和意义：在线首行要缩进2个字符投稿及审稿系统是基于计算机技术以及网络技术，作者在网上进行投稿，编辑进行审稿的系统。随着科研工作的发展和稿件数量的不断增多，传统的以纸质方式进行投稿和审稿的方式越来越不适应期刊发展的要求。纸质稿件投稿和审稿方式不足之处比较明显，首先作者需将稿件打印后到邮寄投递，编辑部收到稿件之后又需要通过

2、纸质方式寄送给审稿专家，在邮寄过程中需要大量的时间，降低了稿件出版的效率;稿件从投稿到发表如果时间过长必然延长报道时差,降低论文的时效性、前瞻性，失去宝贵的首发权，影响期刊质量;审稿时间过长,必然使一部分作者望而却步,不利于期刊扩展稿源和吸引优质稿件,而且还会引发一稿多投或一稿两刊等不良后果，编辑需要花一定的时间来理这种邮件;还会由于作者并不清楚稿件的审稿状态，可能会常发邮件询问稿件进展，编辑也需要花时间进行处理。基于以上诸多不利因素，杂志社采用在线投稿和审稿系统是必然趋势杂志社要提高信息化水平和工作效率，采用在线投稿系统是必然选择。在线投稿及

3、审稿系统可以让作者和编辑免去了中途的时间，方便了作者网上投稿，能及时将稿件投到编辑手里，让编辑及时审稿，提高编辑审稿效率，缩短稿件流通周期，提高编辑部的工作效率，也能让作者随时随地查询稿件处理情况，让投稿变得轻松方便，更有时效性。研究的主要内容：在线投稿及审稿系统分为三个用户：作者，编辑和管理员。在编辑中还可以分为主编和普通编辑。通过不同的角色登录，将有不同的权限。整个系统可以分为三个模块：1．作者模块：作者通过网上投稿系统来进行在线投稿，上传文件来提交稿件，在这之前必须进行注册，注册时作者的身份信息必填。登录后可在个人信息中修改信息，并可以随

4、时查看自己的投稿状态。在稿件信息查询中，作者可以看到自己的所有稿件，包括已提交的稿件，已退回的稿件。若超过正常审查期，稿件还未更新状态，可通过站内信联系管理员，也可直接与编辑交流。2．编辑模块：编辑收到作者的投稿，可以对稿件进行在线审稿，经过初审，复审，最终到终审，才能完成稿件的整个审稿过程，编辑都有自己的权限，只能审查自己负责的部分，编辑可以看到稿件的审稿状态，并可以通知作者有关稿件的状态。每个审查环节，都可以直接否决，稿件将会自动退换到作者处，编辑须对稿件给出否决理由才可退回。主编有最终审查权。3．管理员模块：管理员可以管理整个系统，对后台

5、数据库进行管理，并对用户进行增加，删除，修改的操作，可查看所有稿件。研究方法（或技术路线）：1.研究方法：1.1文献研究法：通过调查文献来获取课题相关资料。1.2经验总结法:通过归纳总结分析，汲取前人经验来研究在线投稿及审稿系统。1.3信息研究法：通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识来研究在线投稿及审稿系统。2.技术路线:2.1采用B/S模式架构系统2.2使用C#面向对象程序设计语言2.3系统使用VisualStudio2008开发平台，用Dreamweaver搭建页面框架、SQLServer实施后台数据库管理预期结果：(1)完成在线投稿

6、及审稿系统的开发和设计，在该平台中不同的角色将有不同的功能，作者可以通过系统进行在线投稿，并且可以查看稿件状态；编辑可以审查提交上来的稿件，察看稿件流向及状态；管理员可以通过系统来管理稿件以及对用户的信息管理。(2)毕业设计文档：需求分析，页面设计，功能设计，数据库设计进度计划：1.指导教师下达毕业设计任务书2014年9月18日前2.收集资料、调研，完成开题报告、文献综述及外文翻译2014年9月25日前3.开题答辩2014年9月28日4.分析需求2014年10月7日前5.基本完成页面设计2014年10月14日前6.完成代码的编写2014年10月

7、25日前7.毕业设计作品基本实现、填写中期自检表2014年11月7日前8.中期答辩2014年11月16日9.完成毕业设计论文三级目录2014年11月20日前10.毕业设计论文初稿完成2014年12月10日前11.毕业设计作品进一步测试及完善2014年12月19日前12.毕业设计作品、定稿论文上交2014年12月21日13.毕业设计最终答辩2015年1月初指导教师意见：指导教师签名：年月日学院意见：审查结果：□同意□不同意学院负责人签名：年月日二、文献综述注意：学生阅读文献后，必须写出3000字左右的综述或读书报告，作为开题内容之一。（可增页）在

8、线投稿及审稿系统研究的开发与设计1.前言随着科学技术不断地发展,各类学术期刊的稿件数量成倍增加,而稿件的征集与审阅对编辑部来说是一项繁琐的工作,这就对