独特家庭结构下留守儿童社会化问题探析

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1、独特家庭结构下留守儿童社会化问题探析独特家庭结构下留守儿童社会化问题探析一、留守儿童独特的家庭结构　　任何人都要通过与社会的互动，来实现从生物人向社会人的转变，并通过社会文化的熏陶和角色的内化逐渐地形成独特的个性和独立人格，从而逐步适应社会生活的需要。对大多数儿童而言，家庭是其最早和最基本的生活环境，也是其在出生后接受社会化教育的首要场所。家庭承担着培养儿童良好行为规范和健康心理并将社会规范和价值标准进行内化的功能，同时对儿童提供情感上的依赖和安抚，因此家庭对于儿童社会化意义重大。根据美国著名社会学家默多克在1949年提出的核心家庭理论，父母与未婚子女共同居住生活的核心家庭

2、应是现代社会的主要和正常的家庭结构。在这种家庭结构中，父母共同承担对子女的教育、保护、情感抚育等职能，但是随着农村外出务工人员的增加，这种父、母、子女的家庭结构出现了变化。在父母双方或者一方外出务工后，这种稳定的家庭结构由于父母一方或者双方的缺位出现了倾斜甚至倒塌，使原本正常的家庭结构出现了错位。根据调查我们发现，在父母一方或者双方外出务工后，留守儿童的所长期生活的家庭结构主要演变为以下几种类型：一是由父亲或者母亲一方与留守儿童组成的家庭；第二种是由祖父母或者外祖父母承担起监护责任的家庭；第三种是由留守儿童独自留守的家庭；最后一种是由学校的教师、邻居或者留守儿童父母的亲朋好

3、友代为监护的寄养家庭。这些家庭结构偏离了正常的核心或者主干家庭结构类型，从而使家庭固有的对儿童的教育等功能缺失并导致这种以情感为纽带的家庭成员的相互影响也将缺位，从而影响到儿童社会化过程。　　二、独特家庭结构对留守儿童社会化的影响　　埃里克森的人格发展阶段理论指出，儿童时期是人格发展和形成的关键时期，来自父母的关心和爱护以及良好的家庭环境对于他们的个性健康发展影响重大。同样，著名社会学家帕森斯认为，家庭对于儿童的两个重要功能一是初步社会化，二是人格稳定化。家庭在引导儿童学习社会文化规范和培养健康独立人格方面作用重大。儿童通过与家庭的互动和对父母行为的模仿和观察来养成个性，从

4、而完成社会化进程的关键步骤，但是由于留守儿童所处的独特的家庭结构中，父母一方或者双方的缺位，导致家长的榜样作用削弱，家庭成员之间情感交流减少或者缺失，相应地也影响到家庭功能的实现，导致家庭的教育功能弱化和情感抚慰功能受损，进而影响到留守儿童社会化的进程。本文由.L.收集整理　　（一）对留守儿童学习成绩的影响　　通过调研发现，无论是留守儿童对学习成绩的自我评估还是教师对其成绩的评价，一致认为留守儿童成绩排名中下等或者下等。同时老师也反映原本成绩不错的学生在父母外出后，成绩呈下滑趋势。究其原因，是因为父母一方外出后，留守农村的一方因为忙于农活或者家庭生计，对子女的学习的督促和指

5、导力不从心。而父母双方均外出的留守儿童，一般是由祖辈对其进行监护，受文化水平限制且受身体健康状况的影响，一般只能承担对留守儿童日常生活的照顾，其他的事项则无暇顾及。同时由于中国传统的隔代亲心理的影响，大多是溺爱孩子，唯恐对留守儿童教育过于严格。而对于由其他亲属临时监护的留守儿童来说，大部分临时监护人基本承担的是孩子的吃饱和穿暖的问题，其他事由则认为不方便进行过多管教。可见由于家庭结构的特殊性，在留守儿童在学习中遇到问题时，父母不能及时采用有效办法进行引导和帮助，从而导致成绩下降。　　（二）对留守儿童心理的影响　　健康积极的心理是促使生物人向社会人转变也即人社会化的一个重要影

6、响因素。但留守儿童普遍表现出了对留守生活或多或少的不适应性。外出务工的父母受经济因素和时间精力的限制，极少能多次回家或者积极采用电话等方式与子女沟通，因此本应当从父母处获得的情感依托和倾诉可能的丧失，导致留守儿童易出现心理方面的问题，主要表现为，有心理上的困惑找不到倾诉对象、想念父母、普遍存在自卑心理、具有较强的孤独感等特征。留守儿童普遍性格较为内向，敏感，甚至部分留守儿童存在被自己父母抛弃这种较为偏差的心理认知。　　（三）对留守儿童人际交往能力的影响　　人际交往能力是社会人的基本能力，也是人生存发展的需要。对于人际交往技能的学习是儿童社会化的重要内容之一。通过调研我们发现

7、，由于留守儿童需要帮家中承担家务或者监护人由于精力所限，为了保障留守儿童的安全，对其出门进行限制，影响到了留守儿童正常的人际交往。同时由于父母一方或双方不在身边，使留守儿童缺少了习得交往技巧的机会，临时监护人又疏于引导，导致在人际交往的范围和对象等方面，留守儿童表现出较大的局限性，主要限定于同村伙伴，学校师生，邻居以及血缘亲属等。在主动跟人交往能力方面存在不足。　　（四）对留守儿童行为及性格的影响　　良好的行为方式及健康开朗的性格，是人成功社会化的标志之一，而儿童时期是养成性格和行为方式的关键时期，但是由于父母与留