多媒体课件制作培训工作总结

《多媒体课件制作培训工作总结 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多媒体课件制作培训工作总结[多媒体课件制作培训工作总结]一、培训目的在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，按照教体局统一部署，根据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满结束，多媒体课件制作培训工作总结。二、培训过程电脑课件制作培训，主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从2011年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分

2、组，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导，共同提高。三、课件展示培训结束后计划举行教师课件比赛，现在教师正积极着手准备，到时将评出一、二、三等奖，工作总结《多媒体课件制作培训工作总结》(..)。四、总结通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习，尤其是一部分没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相

3、当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。五、存在不足：1、在教学中，存在卫生、纪律难管理的现象，需要与相关学校加强配合，共同管理。2、11日一天停电，课程安排在前一天时间完成，时间紧任务重，效果不理想。3、老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。4、poart软件中“屏幕捕获”功能，显示钟表中每两个数字之间（即1大格）有5小格，让学生理解分针走一大格就是5小格，使学生形象直观通过放大更加清楚每大格里有5小格。结合分针和时针实际走动情况，分针走动以小格为单位，时针走动以大格为单位。

4、从而，让学生理解分针走一大格为5分钟，紧紧围绕教学重点展开教学；低年级学生学得快忘得快，当时，能凭借多媒体的形象直观，借助全班学生集体智慧，轻松懂得一大格里有五小格，但课后，如不进行及时巩固，学生忘得也比较快。可以合理利用实物教具，进行知识强化也是十分必……多媒体课件制作培训工作总结3　　第3篇媒体报道的推定公信力演讲范文　　〖预览〗　　引起我对媒体报道的推定公信力问题的思考起源于，《新京报》的一场诉讼。据报道，近日，北京市宣武区人民法院对电视连续剧《红楼梦》中“贾赦”的扮演者李颉名誉权纠纷案，进行公开宣判，未经核实误报李颉已去世的《新京报》报社，被判在原侵权版面及位置向

5、李颉刊发致歉声明，并就其工作、生活现状刊发文章，同时赔偿精神损失费一万元。《新京报》在诉讼中称，关于“李颉已去世的消息”，他们是从《新浪网》《留言版》栏目《影视艺术人生紧急寻找〈红楼梦〉当年剧组人员》一文中得知的。他们刊发此文的本意是为了赞扬和追忆包括李颉在内的剧组演职人员，出发点是好的，对因此而给李颉造成的不利影响，他们表示歉意，事发后，他们又就原告的现状再次撰写了文章，并向李颉本人进行了书面致歉，对原告并没有主观的恶意，因此不同意李颉的诉讼请求。尽管《新京报》以在《新浪网》作为一个抗辩理由，但从我国现有的法律来看，法院的判决是有根据的。最高人民法院在1998年的一个司

6、法解释规定：“新闻媒介和出版机构作品，当事人以者侵害其名誉权向人民法院提起诉讼的，人民法院应当受理。”XX年新闻出版署发布《关于进一步加强报刊摘转稿件管理的通知》规定：“报刊摘转新闻报道或纪实作品等稿件应坚持真实性原则，对其摘转内容的真实性负有审核责任。摘转正式出版物的稿件也应核实真伪。稿件失实一经发现，应……多媒体课件制作培训工作总结4　　第4篇“现代教学媒体和技术在课堂教学中最优化应用研究”课题开题报告　　〖预览〗一、课题的提出：素质教育是当前教育界的热点问题，也是教育改革的最终目标。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面

7、向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。这就明确了基础教育实施素质教育的必要性和重要性，新一轮基础教育课程标准中也强调要培养学生的综合素质。那么，如何提高学生的全面素质，发展学生的能力呢？只有提高课堂教学效率，那么，如何才能提高课堂教学效率，采用哪些辅助手段？随着科学技术的发展，现代教学媒体和技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用，如何恰当运用现代教学媒体和技术，以此作为重要的教学辅助手段以提高课堂教学效率，这是本课题研究的目的。现代教学媒体和传统的教育相比，有明显的特色：（