音乐优质教案愉快的梦

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1、课题：《愉快的梦》滕州市龙阳镇史村小学执教人：刘丽丽【课型】综合课【年级】四年级上册【教材分析】《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在

2、看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。【教学目标】1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。【教学重点】1、指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。2、认识连线和下行。【教学难点】了解6/8拍的含义，并

3、能在演唱时突出节拍特点。【教学准备】钢琴多媒体课件【教学方法】情境法聆听法模唱法体验法【教学过程】一、导入新课师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享.生1：我梦见自己长大成了一位科学家。生2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！生3：我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。、、、、、、［设计意图］：设置的情境更加具体化,自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣。.二、聆听歌曲1、初听音乐。师：和大家分享了那么多愉快的梦，老师发现同学们的梦真是多姿多彩。

4、有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入他的梦乡……（播放歌曲）师：请同学们边听歌曲边看他梦见了什么？生：他梦见自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱……师：小主人朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？这真是一个美丽，而又神奇的地方啊！真是一个令人愉快的梦。这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。［设计意图］：通过歌曲的情景描绘，让学生发挥美丽梦境的想象，同时也引导学生

5、对生活、对自然景象的认识和理解。2、复听歌曲。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？生：听音乐，并在最愉快的地方举手。【设计意图】通过上述的教学过程，在反复的“听”和“悟”中，学生已经比较熟悉歌曲了。在此基础上学唱学习歌谱，就学得轻松、自信。3、再一次复听，深化感受。师：好听的歌曲让我们百听不厌，如果大家还想再听一遍，请用你最优美的坐姿告诉我。【设计意图】让学生反复聆听，熟悉歌曲旋律，感受摇篮曲的特点。三、学习歌曲1、了解6/8拍的含义师：大家听得那么认真，老师知道同学们非常

6、喜欢这首歌曲。那么歌曲是用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？让我们一起去找找吧。（播放指挥图式）师：请同学们看大屏幕，我们按照指挥图式，一起动手划划。你能感觉到它的强弱规律吗？生：强、弱、弱、次强、弱、弱（师生同做6/8的肢体动作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩）师：结合拍子视唱这组旋律（点击视唱，教师伴奏）师：请大家边划拍子边唱旋律，用心感受6/8拍的强弱规律。［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。三、学习歌曲1、分组练习朗读歌词。师：现在，让我们做一次小主人，带着美好的梦想，充满好奇

7、的来朗读歌词。师：指导朗读时注意强弱规律。【设计意图】由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的节拍意境有了更深刻的体会。2、用“lu”哼唱旋律。师：大家不仅声音动听，而且把节拍的强弱读的很准确，老师真骄傲。相信下面用“lu”哼唱旋律，一定会是轻柔、连贯、优美的。生：用“lu”哼唱歌曲。【设计意图】在哼唱中，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。3、学生轻声的演唱第一段。师：同学们的声音令人陶醉。你们觉得哪一句不好唱？生：提出难点，师范唱解决。【设计意图】让

8、学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。4.完整演唱歌曲，师指挥。师：这是多么优美的旋律呀!让我们完整演唱这首动人的歌曲，感受“梦之船”的轻盈、摇荡。 四、有感情的演唱歌曲。师：同学们的歌声一下子就把我带到了神奇的椰子岛。啊，可爱的小矮人多么快乐，天上的金星多么美丽，老师好高兴呀！师：同