对初中音乐课堂教学的创新思考

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1、对初中音乐课堂教学的创新思考对初中音乐课堂教学的创新思考　　初中音乐教学培养学生的感受能力、音乐表现力和鉴赏力。在课堂教学中，应改进教学方法和教学内容，提高学生的音乐基础知识和基本技能。近些年来，初中英语课堂教学采取了多媒体教学方式，使得原本的语言描述音乐形象变得更为直观、生动。本文就此对初中音乐课堂教学的创新进行分析。　　初中音乐课堂教学创新初中音乐教学更重视学生的音乐基础和鉴赏力。传统的音乐教唱模式为牵引式，已不能达到新课改的要求。传统音乐教学模式，应开展教学模式的创新，迎合新课改要求。在音乐课堂教学中，其创新模式也能借鉴物理、数学等

2、科目内容。通过分析音乐课特征，从本质上优化处理音乐课堂的教学。　　一、端正学生音乐课的学习态度　　若要进行初中音乐课堂教学的创新，首先要端正学生英语课的学习态度。因为考试的压力，家长和学生更重视主科科目的学习，忽略了副科的重要性。我国中考科目中，音乐课不在范围之内。部分家长认为，学生的主要目的是升学考试，音乐是娱乐性的东西，开设音乐课浪费学生学习的时间。由于家长和学生对音乐课的偏见，音乐教师也丧失了教学的热情。不少学生把音乐课当成了自习课。教师应以身作则，端正自我的教学态度，以高效的教学课堂，吸引学生，让学生正确认识音乐课。　　二、通过流

3、行音乐来带动音乐的欣赏　　随着科技的进步，大多数在校学生有手机、MP4等音乐播放器。学生们会在课余时间播放自己喜欢的歌曲，而这种倾听音乐多是娱乐本文由.L.收集整理消遣。不懂得音乐知识，难以欣赏到音乐节奏中的美感。传统的音乐课堂教学，教师教学过程比较随意，简单走走流程。选取的音乐课教学内容达不到现代学生的兴趣点。为了提高学生学习音乐的兴趣，教师在课堂上可以用流行音乐来带动音乐的欣赏。　　每个学生都对流行音乐感兴趣。教师精选一些优秀的流行音乐，让学生步入高雅音乐殿堂。流行音乐之所以受大众欢迎，因为它具有强烈的明星效应、节奏感、生活感，青春期

4、学生特别喜欢流行音乐的亲切和自然。比如在欣赏蒙古族民歌时，可选择凤凰传奇的《天蓝蓝》视频放给学生看，学生有兴致的观看视频时，对民族民歌也有了更深的理解，了解祖国大好河山的美景，也增加了爱国意识。相比较其他的艺术形式，流行音乐的接收方式和表现方式更加有效直接，使学生的思维空间更为广阔。以举一反三、旁敲侧击的方式，获得音乐审美的能力。　　三、将游戏和课堂内容相结合　　趣味性知识容易吸引学生。在音乐课堂教学中，教师可利用游戏的方式创新教学，以此达到事半功倍。比如演唱比赛、组队乐谱唱歌、音乐知识竞赛等。根据具体的教学内容，组织安排课程，遵循教学规

5、律，由浅入深的开展。学生会更乐意接受、容易接受。音乐课程内容安排恰当，不仅会强化学生音乐学习的动机，还能激发学生学习的兴趣。　　四、教学过程中重视培养创新性思维　　音乐教师要引导学生发挥想象，不能因为学生的创新过于大胆就进行批评，要及时表扬。尊重学生情感，还要为学生保存相当大的自主空间。学生音乐学习时，以音乐内涵和情感的组合，发现了音乐的价值和内涵。音乐课堂上，教师要及时发现学生的优点和长处，鼓励学生、肯定学生，增强学生学习的自信心。教师教学时尽量采用有趣生动的语言和比喻，传授新的音乐知识。比如将顿音号比作鸟嘴，演唱时应该富有弹性且短促。

6、重音号当作大于号，演唱力度要强。以上述方法形象的表述了音乐符号作用，引起学生注意力，培养了学生创新性思维。　　五、优化音乐课堂的教学手段　　在传统的音乐课堂教学中，常用的教学手段是器乐教学。音乐是一门艺术，课堂不能由教师主导，需要学生的参与。课堂教学中，以器乐教学，能够让学生学会乐理知识，明白听音、演奏、视唱、唱歌、创造和欣赏。在器乐不够的情况下，教师可让学生先从口琴开始学习。科技的进步，音乐课堂教学中也采用了多媒体教学，多媒体教学具有很大的发展潜力。教师可将音乐教学内的难点表现在电脑中，提高教学的效益。多媒体教学在音乐家介绍、乐理知识学

7、习、图谱展示和音乐欣赏上有着很大的发掘空间。比如，教师进行《月光》教学时，便可根据当时创作背景，设置出音乐本质情景。多媒体视听平台进行音乐教学转变，并以多种教学方法进行并存式的教学模式。　　六、实施创作教学　　音乐学科的重要内容便是创作教学。创作教学是对学生审美教育的组成部分，属于美感的升华，对培养学生创造美感能力是一个很好的途径。　　并不是旋律创作才能成为创作，其实音乐教学每一个环节都能创作教学。比如，在音乐的节奏创作中，学生可以运用已学到的节奏进行节奏创作游戏。而在歌词创作中，学生自我发挥，进行不同风格的歌词改编与创作。节奏和歌词创作

8、完毕后，教师可让学生上台演唱自己的作品，并对不足之处提出适当的修正。　　音乐课程中的动作创作，应引导学生创编健身操、韵律操和手指操，将学生学会的舞蹈动作进行适当的变化、提取和组合，并创编课间休