新手做网站的一些心得体会

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时间:2018-11-23

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1、新手做网站的一些心得体会[新手做网站的一些心得体会]本人做站也有半年时间了还是个新手站长讲得不好还请各位前辈指出,开始做站的时候用的是开源系统,免不了会对网站的界面上很下功夫觉得要让自己的站跟别人不一样这里不好看那里又不漂亮整天在那里PS,新手做网站的一些心得体会。浪费了很多时间,改来改去一个月就过去了,发现网站没什么内容,于是就到处复制采集人家的文章,发现个很好用的工具就是站长工具tool.chinaz.每天都在看收录情况和关键字的排名,可是每天的收录都没什么变化还是那么几十页,而关键字的排名也是不稳定一下跳

2、到第一页,第二天就排到了一百多页。就这样又过了一个月,发现了SEO,于是努力的学习SEO,不知道是本人愚钝还是什么的,按照SEO的教程来做站,把整个网站所有页面的title,keywords都做了优化。第二天用站长工具一查,完了,百度GG的收录只有几页了。这下可好玩什么SEO啊。这东西不是一般人能玩的,这个教训让我明白,新手站长最好不要做SEO后果很严重,不但没什么效果而且还会事得其反。用搜索引擎搜自己的关键词,开始研究排在前面的站是怎么做SEO的,发现它们不但没有做SEO而且里面的内容都没几个字。这是怎么回事

3、,就这样也能排到前面,搜索引擎到底是按什么来排的?用站长工具查了下前面几个站的收录与PR,发现他们的收录情况都是过万PR都是1-3的,这让我明白了搜索引擎的排名不是靠SEO而是该网站的权重,权重越高排得越前面,而且老站的优势明显高于新站,心得体会《新手做网站的一些心得体会》(新手做网站的一些心得体会2第2篇海清《人生路,我们都是新手》励志演讲稿〖预览〗各位同学:其实我真的不太会演讲。我的成长很简单,在一个简单的家庭里面。然后,我今年三十六。我觉得为人师表站在这里,跟别人说他的经历和经验,一定是非常有营养价值的,

4、否则我觉得会误人子弟。说实话,我不觉得我是一个成功的人。我觉得我在很多方面做得,就我自己打分可能就零分,很多东西做得不好。比如说我没有像普通的孩子那样能够跟父母长久地待在一起。我直到今年夏天,刚刚把我爸爸妈妈接到北京。然后我也不觉得,我是一个在表演上特别努力的一个艺人。我小的时候是大概在七岁的时候,就被选去当演员了。那是我的第一次(演)电视剧的经历。和现在的经历完全不一样,我当时喜欢拍电视剧是因为,第一次可以晚上不睡觉,让所有人陪着你玩;我第一次学会了打扑克,学会了争上游;然后拍完戏还有人给你钱。虽然说二十块钱

5、,我给了十块给我外公,给了十块给我外婆,我自己什么都没得到,但是我觉得好开心啊!这职业太好了!又能挣钱还能玩。而极其简单就是导演说:来,海清你过来。干吗?他跟我说,他说:这时候你爸要死了。我说:是吗?然后哗眼泪就出来了。他说:好,来,准备,开始!然后我就啊在那哭……新手做网站的一些心得体会3第3篇《动手做做看》教学反思:〖预览〗《动手做做看》是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们,还问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都

6、是对的,要动手做做看”。这一课会带给孩子们很多启迪,要指导学生边读边思考,并从故事中受到启发,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。进行教学时,我开头设计了质疑的问题:由此激发学生的好奇心。此时学生学习兴趣倍增,学习课文就特别投入,效果也较好。而让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深阅读理解和体验,也是新课改理念所倡导的。我在教学中抓了语言文字训练。如理解“漫出来”,让学生给“漫出来”找个近义词,再从生活中举例子。语文源于生活,把语文与生活紧密结合在一起。理解“不能光想,你动手做做看”这句话中的“光

7、”字,老师让学生换词读一读,促进学生语言内化。有个学生想到“总”,还有想到“只”。不足之处:在生字词的教学中复现太少,生字词要采用意义识记方法,从“音形意”三个方面抓。低段语文的生字教学应该放在重要位置。缺少让学生整体感知的环节,让学生用自己的话说说课文的主要内容,可以给学生提示词。还有就是课时划分不够合理。教学中也有许多值得我们在今后不断探索与改进的地方:如我的语言还不够精简;如何引导学生去自读……新手做网站的一些心得体会4第4篇第13课动手做做看教学反思〖预览〗《动手做做看》是一个非常有趣的故事,科学家朗志

8、万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们,还问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。这一课会带给孩子们很多启迪,要指导学生边读边思考,并从故事中受到启发,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。进行教学时,我开头设计了两个问题:动手做做看是谁给我们的建议?为什么要强调动手做呢?再让学生带着这两个问题

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