联想作文的教学策略

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1、联想作文的教学策略胡国强[摘要]联想思维是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式，是一条优化作文教学的策略，是打开学生作文思路的妙法，要反复训练。联想既要丰富，又要合理，它可分十三种方式和类型。作文训练重在培养学生的联想能力，要关注选材的多样性和立意的新颖性，要了解联想为表情达意服务，要明确联想是有目的性和方向性的。掌握了联想这个武器就能做到思接千载，视通万里，就会有说不完的话，就能写出匠心独运的文章来，就能发展学生的语文素养。[关键词]联想；联想力；联想作文；联想作文教学[作者简介]胡国强，浙江省慈溪市实验小学中学高级教师（慈溪3153

2、00）命题作文法、程序作文法等理性作文法曾经统治天下。话题作文法、反话题作文法普天而降，热闹非凡。情景作文教学法、体验作文教学法、案例作文教学法、网络作文教学法、创意作文教学法、开放作文教学法……名称五花八门，令人目不暇接。《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”。本人独钟于联想作文教学法，孜孜不倦地探索了半年。本人认为，联想是创新思维的一种，是打开学生作文思路的妙法。培养学生作文中的创新能力，发展学生的语文素养，联想思维确是一条优化作文教学的新策略。语文教学难，作文教学更难。作文教学

3、作为整个语文教学的半壁江山，理应最适合发展学生个性的活动领域，但长期以来，作为语文教学中的“瓶颈”一直困扰着人们。由于教师教育理念滞后，教学方法老套，教学内容乏味，训练形式划一，教学效率低下，学生依葫芦画瓢，编作文、抄作文、套作文，矫揉造作，装腔作势，以致大多数作文内容空洞，思想肤浅，条理不清，语言干瘪，严重影响了学生语文素养的提高。随着知识经济、科技革命和信息社会的不断发展，现行基础教育课程存在的弊端明显地凸现出来。它们对实施素质教育的制约，证明了推进课程改革的必要性。2001年6月《基础教育课程改革纲要》已初步形成。2001年88月国家教

4、育部又出台了各学科课程标准，《语文课程标准》即为一例。一场轰轰烈烈的教育教学改革铺天而来。人民教育家陶行知先生说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂。”这些也能指导作文教学的革新。国外早有不少独特的作文教学法，如苏霍姆林斯基心理能力型作文训练，强调以发展智力作为训练的主线；保尔.金塞拉的轻松写作七词法，提醒学生尊重日常的思维过程等。这也为我们作文教改提供了借鉴作用。联想思维是什么？联想思维就是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是从当前的某一事物想到与之有一定联系的别的

5、事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。客观事物都有一定的相互联系，直接或间接地相互促进、相互依赖、相互制约、相互矛盾、相互转化等，具有各种不同联系的事物往往会反映在人们头脑里，形成各种不同的联想。我们在日常生活中经常会产生一些联想，例如，人们一提到白云，就往往想到地上的棉花。这是为什么？因为它们的相同点是“白”，这就是相似联想。又如，人们一提到蓝天，就往往会想到白云。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是接近联想。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习，不断地加

6、深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。那么，联想作文指什么呢？就是指运用联想思维写成的作文。在写作过程中，联想思维的运用，可以丰富和深化文章的思想内涵，增强文章的表达效果。刘勰在《文心雕龙》中写道：“是以诗人感物，联类不穷。流连万象之际，沉吟视听之区。”说明了写作活动中联想思维的出现。我们强调联想的翅膀，登山，则情满于山；观海，则意溢于海，做到“心游万仞，精骛八极”，海阔天空，八面来风。如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用了对比联想，非常尖锐地揭露了封建社会的残酷性，抒发了作者爱憎分明的情感，具有深刻的思想内涵和完美的艺术技巧，发人深思

7、，震撼人心。这种例子比比皆是，举不胜举。联想作文由于事物间存在着各种不同的联系，联想也有不同的方式和类型。常见的有以下几种：第一，接近联想。由一种事物的观念想到时空上与之接近的另一种事物的观念。运用接近联想构思文章，往往以某一事物为触发，引起作者对这一事物的有关情景的联想。如，由家乡一道亮丽风景线的石板桥，想起古代劳动人民智慧结晶的赵州桥，想起历史见证的卢沟桥，想起通往胜利凯旋门的泸定桥，想起经济发展纽带的长江大桥，想起科学与智慧结晶的南浦大桥，想起世界第一的杭州湾跨海大桥，想起一份艺术享受的康桥……展示了一组古今中外各式各样的桥梁。8第二，

8、相关联想。由某种事物想到与之相关的人和事。中国神州五号载入航天飞船发射成功，可以引发多方面的联想：航天英雄杨利伟——刻苦训练，精益求精，沉着勇敢，报效祖国；航天器—