《金蝉脱壳》教学反思

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1、《金蝉脱壳》教学反思[《金蝉脱壳》教学反思]《金蝉脱壳》教学反思本文通过叙写“我”亲眼目睹“金蝉脱壳”的完整过程，清晰地展示了“金蝉脱壳”这一奇特动人的情景，《金蝉脱壳》教学反思。本文的语言细致入微，准确形象，对蝉脱壳的过程描写得惟妙惟肖、生动有趣，启发人们留心观察周围的事物。因此教学时，我紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。在第一课时中，我首先让学生试着解释“金蝉脱壳”的意思，有的学生还说到了它的典故，我立刻让这个学生站起来给全班同学讲一讲，学生们的兴趣马上被调动

2、了起来。在随后的教学中，我着重帮助学生通过具体的语言文字感受金蝉脱壳的奇特动人。文本的脉络很清晰，文章的3、4、5、6自然段是全文的重点段落，写了整个脱壳过程，是按“脱壳之前”“脱壳之时”“脱壳之后”的顺序描述的，重点叙写了“脱壳之时”，教学反思《《金蝉脱壳》教学反思》(..)。在“脱壳之时”这一部分的学习中，先让学生反复朗读，感受那奇特动人的情景，圈出有关词语，与同学交流阅读感受，且边读边想象金蝉脱壳的过程。特别是蝉尾脱壳的情景，学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，并能试着模仿蝉儿的这些动作，使得课堂气氛达到了高潮。第五自然段

3、中蝉脱壳后的一系列变化学生很感兴趣，在这一部分的学习中，我放手让学生去阅读思考：蝉脱壳后有了哪些变化，并指导学生抓住一些重点词语去感受那“奇迹般的变化”,然后引导学生有感情地朗读这一段。观察是智慧的最重要的能源。”在课文教完后，我这样问：蝉，对于我们应该并不陌生，但“金蝉脱壳”的情形就鲜为人知了。作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文学生不难发现是因为作者善于观察，喜欢探究。从而告诉同学们大自然中有许许多多鲜为人知的秘密等待着同学们去发现，我们要做个有心人。最后我布置了一项作业，那就是让学生选择自己喜欢的小动物进行细致观察，抓住一两个方面

4、进行描述，学生欣然接受这项作业。这样可以引导学生从读学写，把读写结合起来。《金蝉脱壳》教学反思2　　第2篇《金蝉脱壳》教学反思　　〖预览〗《金蝉脱壳》教学反思我上了《金蝉脱壳》一课，本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易融入到课文中来。教学中，我着重帮助学生通过具体的语言文字感受金蝉脱壳的奇特动人。文章的3、4、5、6自然段是全文的重点段落，在这一部分的学习中，我放手让学生去阅读思考，从整体上感知金蝉脱壳的过程。指导学生抓住重点词语去理解，如：“抽搐裂开”、“钻”、“仰”等

5、，从中体会出蝉脱壳的动作。第五自然段中蝉脱壳后的一系列变化学生很感兴趣，我随即指导学生感受金蝉脱壳的神奇，并引导学生有感情的朗读这一段。尽管课文中对金蝉脱壳的情景描写得十分细致，但毕竟离学生的生活实际离得较远，极少有学生亲眼目睹那神奇的情景，比较抽象。因此，教学中，我相机播放了蝉脱壳的画面，由此激发学生兴趣，启发学生思维，达到较好的效果……《金蝉脱壳》教学反思3　　第3篇《金孔雀轻轻跳》教学反思　　〖预览〗《金孔雀轻轻跳》教学反思这节课的《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构

6、建互动型教学。”我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营

7、造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线……《金蝉脱壳》教学反思4　　第4篇教学反思：24.《金钱的魔力》　　〖预览〗　《金钱的魔力》一文选自美国作家马克-吐温的《百万英镑》，这篇课文很有挖掘、开发的价值，